作为一名英语教师，我觉得打造高效的英语课堂最重要。而且课堂教学的现状呼唤高效课堂教学。从课堂教学的现状来看，低效课、无效课很多。
所谓低效课，就是教学目标的层次太低，文科只要求学生死记硬背，不能联系实际，恰当地提出问题，其结果是学生“留一半清醒留一半醉”，死知识有点印象，运用所学知识分析解决实际问题却谈不到。所谓无效课，就是教师没有好好备课，讲课条理不清，不知所云，或满堂灌，或分析解题频频出错，老师的话和学生的心两张皮，学生的情感和思维完全没有投入，学生一无所获。而高效的课堂并不是教师教了多少，而是学生学会了多少。
那么如何才能在有限的40分钟内使学生最有效地获取知识和掌握技能，提高课堂教学效率呢？
一、把课堂还给学生，让课堂充满活力。
1）每一节课留一部分时间给学生自主学习、合作学习或者**学习，让学生成为课堂真正的主人，教师则作为一个组织者和引导者。（2）精心备课，在学生有效注意的二十分钟左右讲清重点、突破难点。（3）引导学生自己进行归纳总结，或者提出自己的疑惑。
二、对学生进行指导，让学生自主学习。
教是为了“不教”，前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一文中指出：“在学校里，重要的不是学到多少知识和技能，而是学会一种会学习的能力，学会自己去学习的能力”。因此，在课堂教学中教师应该注重学法的指导，促进学生个性发展和全面发展。
学生自学能力的提高间接的延长了课堂时间从而提高课堂教学效率。
三、教学得法，启发学生动手、动脑。
有位教育家曾说过：“我听过的东西，就知道了，我看过的东西，就记住了，我做过的东西，就理解了”所以在教学过程中必须针对教学内容的特点，结合学生的认知规律，采取不同的教学策略。实践表明，学生在动手、动脑做科学的过程中，不仅学习的热情提高了，并且对学习内容的理解也加深了。
四．优化教学**，提高课堂效率。
多**作为现代教育技术在教学中的运用，越来越受到广大教师的重视和欢迎。传统的课堂教学是一支粉笔一张嘴，教师从头讲到尾，教法单一。部分教师还将英语课上成知识讲解课，课堂气氛沉闷，学生被动学习，兴趣下降。
教师教得累，学生学得累，效果不理想。而**并茂动静结合的英语多**课件，让他们主动参与到教学中，产生一种“身临其境”的感觉，从而有效激发学生浓厚的学习兴趣，变被动学主动学，较好地提高了课堂教学效率。
. 巧用课件导入新课，激发学生学习热情。
新课的导入对一堂课有很重要的作用。它是一节课的开始，是课堂教学中的重要环节。如何更好地导入新课？
巧用多**课件，能创设良好的情景。多**课件是通过色彩、图象、动作、声音等激发学生的本能兴趣。通过联系生活实际，使学生身临其境，建立新旧知识之间的联系。
如我导入新课“my name’s jenny.”时就巧用多**课件。伴随着背景**，展现两个新生在学校相遇的动画情景。
人物动态画面的同时，**对话hello, jim! how are you? i＇m fine, thank you.
what＇s your name? my name＇s jenny. 通过画面和声音的有机结合，激发学生的积极思维，引导学生理解。
清雅的**，形象活泼的画面，把学生一下子带到愉悦的课堂气氛中。
.善用课件突破重点难点，提高教学效率
教材中的有些重难点，若单纯依靠教师的讲解，则易流于抽象，且长时间的有意注意容易使学生感到疲劳和厌倦。利用多**课件将抽象的文字编成生动的画面，帮助他们很好地掌握教学内容。如在教授预备课程第十一单元reading( miss gao＇s weekends)部分的教学重点时，为了突出重点和难点，先呈现几张高老师在周末活动的**，特别是在公园里带着狗在散步时利用动画的狗走动的flash，炫目的色彩立刻吸引了学生的眼球，给他们留下了多么深刻的印象！
这样不仅一目了然，而且能改变传统英语教学中的母语介入过多的问题，更有助于培养学生用英语直接思维直接表达的意识和能力，可以起到事半功倍的教学效果。
.利用课件创设情景，发挥学生主体作用。
创设生动活泼的英语情景，发挥学生的主体作用。如在学习my birthday party时，首先，用powerpoint制作出教学课件，通过一幅幅生动的画面展示：ann邀请朋友参加生日聚会——朋友们高兴地接受邀请——ann和妈妈为此次聚会做准备——朋友们先后到来——送生日礼物——唱生日歌——吃蛋糕等，帮助学生阅读和了解课文。
然后设计有关问题，了解学生的理解能力。其次是通过课件展示课文的重要语言点。。最后，提出问题：
what do you think about ann’s party?。学生采用小组合作的方式进行问答。这样，整个课堂学生情绪高涨，兴趣浓厚，从而大大提高了教学质量和教学效果。
英语高效课堂离不开课件的有效使用，合理有效地使用课件能减轻课堂的压力．通过多**教学将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言，操练语言，运用语言。英语是一门实践性很强的学科，它不同于其它学科。学生在课堂中的主体性与创造性就更加突出。
英语课强调每个学生的主动参与，教师要善于激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣，使学生的思维和行动都处于积极的、主动的状态，从而使学生获得综合运用英语的能力，以学生为中心的课堂。应当尊重并确立学生的主体地位，在课堂教学中以学生为中心，激发学生的学习兴趣，才能做到当堂知识、当堂消化，学生掌握的知识才牢固，英语课堂的效率也就真正提高了。
打造英语高效课堂
听说读写并行，打造英语高效课堂。区桦皮川小学宋德梅。在小学英语教学中，听 说 读 写四会既是教学目的，也是教学手段，教学语言中的语音 词汇 句子都要通过听 说 读 写的训练来掌握运用。作为教学手段，几乎每节课都要进行这四项技能的训练。其中，英语教学阶段的训练特点是 侧重听 说 读 写逐步跟上 以下就...
打造英语高效课堂
如何构建初中英语高效课堂。高效课堂是时下课堂教学的主流，如何让英语课能在有限的时间内更好地完成教学任务？如何打造英语高效课堂，提高教学和学习效率？作为一名英语老师，这些都是应该深思的问题。英语新课程改革倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生进行自主性的 性学习。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更...
打造英语高效课堂
2 教师引导，自主 本环节在热身和导入之后进行，在教师的引导下，自学本课的课文及重点知识。通过听录音 借助phonics拼读的方法来解决预习中的新词 新短语等方面的读音方面的疑难。然后通过教师对本课重点的讲解，领悟学习重点，基本解决疑难问题。最后，通过再听并跟读，检查学习等方式完成新授知识的输入，进...