小学语文学科新课标学习体会

在新课程背景下，课堂教学的理念和行为都是新的，即体现新的语言教学目标，尝试多种学习方式，合理使用教材，注重师生角色分工。

通过新课标解读，使我们明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学生和教师交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。

面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：

“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。

我们应因材施教，目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。

学生接触的世界是老师看不到的世界，想要容入学生的心理，必要学习学生所感兴趣的活动。另外，老师不要忽略每个学生，满足学生的虚荣心。通过一次的表扬，他们会更加努力的学习。

一层不变的事物谁都没有新。

鲜感。每天都有一个新变化，是我在教学中追求的目标。因此便更需要我们用不同的方法去浇灌、呵护，才得以使他们健康成长。

总之，新课程对我们教师提出挑战，我们就需要不断的提高自己的综合语言运用能力，积极在老师之间，学校之间展开学习交流活动，学习心得知识，增加自己对个方面知识的了解，拓宽自己的知识领域，作到专一知百。与时俱进发展专业能力和知识能力，以适应现代社会的发展对新课程的要求。