新课标小学语文第一册在学完拼音后，安排识字（一），共四课，其中第一课是《
一去二三里》，课文要求学生在插图所示情景下，学习一首简短的小诗，并认识“一~十、
里、去”十二个生字。对刚入学一个半月的学生来说，在这么短的时间里，学会了所有的汉。
语拼音，负担已经不算轻，但识字的要求更高，怎么才能完成这个艰巨的任务呢？《语文新。
课标》第一学段的目标明确指出要激发学生学习语文的兴趣，喜欢学习汉字，有主动识字的。
愿望。这就要求教师掌握学生身心发展和语文学习的规律，采取适宜的教学策略。以下是本课的几个教学案例：
案例（一）师：有一群数字宝宝也来到了我们身边，看！他们来了。（十个小朋友戴“０～的数字。
头饰上台，同时，老师把“一～十”的生字卡片发给台下的同学。）我们一起来帮他们找到。
自己的朋友吧！
生：（齐唱《找朋友》）拿生字卡片的小朋友一边表演一边上台找到数字朋友。
孩子欢欢喜喜走进学校、走进课堂，就应该让他们尝到学习语文的乐趣，喜欢学习语。
文，喜欢识字。充分利用师生手中的卡片，让学生动一动，演一演，创设丰富多彩的教学情。
景，激发学生识字的兴趣。
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案例二）师：我们在生活中也常常用到数字，你能用今天学的数字说一句话吗？
生1：（举着手中的卡片）我今年六岁了。生2：我的“大拇指”有十个了。生3：我是一（四）班的小学生。……
新课标提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程和其他课程及生活的联系，以。
上案例在学生合作学习的基础上，利用儿童的生活经验，将识字和生活，识字和认识客观事。
物结合起来，体现语文知识和能力的实际运用。
教学是实施《课程标准》的主渠道。如何把新课标所体现的新的教育理念、新的教学策略转化为教师的教学行为、转化为实际的教学效果，就要求教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，使学生真有所获，确有所得。
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小学语文学科新课标学习体会
在新课程背景下，课堂教学的理念和行为都是新的，即体现新的语言教学目标，尝试多种学习方式，合理使用教材，注重师生角色分工。通过新课标解读，使我们明白了许多新道理 教学不再是简单的知识灌输 移植的过程，应当是学生和教师交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短...
语文新课标学习体会
二年级组。参加完新课标解析后，我对2011版课程标准有了更深刻的认识，现将我的两点最深刻的体会做一梳理。首先，课表进一步明确了语文课程的性质，它对教师的教学方向有了更明确的指引。课标 中提出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性 实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字...
语文新课标学习体会
我认为 培养学生阅读可从以下几点做。1 激发阅读兴趣，有时教师更关注的是课内阅读，即仅限于课本的阅读，这种阅读往往处于被动状态，一但离开教师或家长的监督，很容易终止。又由于孩子的年龄特征 心理特征，他们更愿意将课外时间投入看电视 打电子游戏等形象 直观的活动中，孩子对相对抽象的阅读活动往往缺少热情。...