语文新课标学习体会

二年级组。

参加完新课标解析后，我对2011版课程标准有了更深刻的认识，现将我的两点最深刻的体会做一梳理。

首先，课表进一步明确了语文课程的性质，它对教师的教学方向有了更明确的指引。《课标》中提出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。

工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。

当代的小学生，他们活泼，好奇心强，大量的新鲜事物充斥着他们的生活，种种因素导致现在的小学生价值观薄弱，上进心极度缺失。作为语文教师，除了要重视语文的工具性，其实最重要的是人文性。语文学科的作用，就是要通过听说读写实践等方面的学习，应该是学生在离开小学，踏入中学校门时有一个正确的价值观。

这一目标任重而道远，需要靠教师引导者，学生学习主体的身份，让学生自我生成。教师要运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索新环境夏的教学方式，精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式的教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量，从而达到人文性的目标。

创新”一词反复出现在当今的中国，许多人认为中国人缺少的是创新精神，中国人总是坐享其成，不愿靠思考去创造事物。这与许多客观因素有关，但是中国人自身的创新精神和灵感缺失，也是其中原因之一。语文教学要注重的是语言的积累，这就需要学生大量的识记，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。

但是语文学习是为了应用的，积累过后的感悟和运用才是最重要的。教师尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养思想力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。

新的理念需要有富有胆识、敢于创新的人来实践它。它在呼唤着能够对课程标准的理念进行准确诠释，以新型的教学方式完美实施课程标准的新一代教师。