通过对《数学新课程标准》解读的学习与领悟，我对新课程标准的思想和理念又有了一次全新的认识，下面结合自己的实际教学谈一些体会：
新课标指出：“在教学中应充分利用已有的生活经验，设计生动、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣。”在教学中，针对小学生求知欲强、好玩、好动等心理特点，合理有效地创设生活情境，把数学知识融入生活情境，让学生在情境中主动学习、生动活泼的学习。
如在学习统计的初步认识时，为了引起学生的兴趣，我设计了统计同学们参加春季校园运动会的生活场景，由学生根据参加各个项目的人数进行小组收集数据，自己制作统计表，完成统计图，学生不但巩固了统计图的制作方法，而且又感受到了学习统计这一知识的作用，同时也对所学知识有了一个更深刻的印象；又如在教学“元、角、分的简单计算”时，为了突破传统计算课的枯燥无味，使计算教学变得有新意，我设计了富有生活情趣的购物活动，在讲桌上摆放了许多小商品：有铅笔、练习本、橡皮、转笔刀、茶杯等，分别明码标价，然后让孩子拿着“人民币”进行现场购物。当孩子拿到了东西，再让他上台为大家说明你是怎么买到这些东西的，分别用了几张什么面值的人民币，共用了多少钱，能不能把算的过程写到黑板上……一节课在学生兴高采烈的购物中结束了，看着孩子们意犹未尽的表情，我知道他们一定品尝到了成功的喜悦。
新课程标准还提出：“教学活动中应注重对学生学习过程的评价。”这一点我也深有体会，记得在一次观摩课上，做课老师身上贴着许多“智慧星”，这是为了奖励孩子而准备的，这一举动马上吸引了学生的眼球，整节课学生学习劲头十足，哪个孩子有了好的表现，老师立刻把一颗星贴在他的额头上，孩子们表现的积极主动，掀起了一阵阵学习高潮。
在我们平时的教学中，也应该使用不同的评价方式，数学课堂涉及到诸多方面的学习活动，实践中我选取了如下因素进行评价：勤于思考**的、敢于提问质疑的、勇于回答问题的、善于创新思维的，首先，先自评，再小组评、老师评、最后综合评价。然后分了等级：
a真棒 b挺不错 c有进步 d加油，每个月一小结，期末进行综合评比。实施这种过程评价后，更大程度的激发了学生学习的积极性，学生变得想学、爱学、会学、乐学，课堂也变得积极主动，课堂出现了生动活泼的局面。
以上是我在学习了新课标解读后的一些体会，在今后的教学中，我会不断领悟新课程理念，并进一步付诸实践，以不断完善自己。
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小学数学新课标学习体会
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小学数学新课标学习体会
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