3、新课程标准下教学中教师的作用。
新课程标准下教师已经不再是单纯地传授知识，而是帮助学生吸收、选择和整理信息，带领学生去管理人类已形成和发展的认识成果，激励他们在继承基础上发展；教师不单是一个学者，精通自己的学科知识，而且是学生的导师，指导学生发展自己的个性，督促其自我参与，学会生存，成才**。教师的劳动不再是机械的重复，不再是在课堂上千篇一律的死板讲授，而是组织开展种种认知性学习活动，师生共同参与**数学知识；新课程标准下的教师也不再是学生知识的唯一源泉，而是各种知识源泉的组织者、协调者。新课程标准的教学观是把学生的学习过程看成是一系列信息加工的过程，是学生认知结构的重组和扩大的过程，而不是单纯地积累知识的过程。
因此科学的数学教学应当注重学生认知结构的构建，在展现知识的产生和发展过程中，引导学生逐步形成科学的思维方式和思维习惯，进而发展各种能力。教师应时时刻刻把这种观念渗透到教学设计中，准确把握不同类型的课型特征，挖掘出教材知识背后所蕴涵的思维方式、方法，通过各种形式巩固和训练，最终达到学生能自如地运用，真正“会学”的目的。当师生之间建立起温馨的情谊，课堂教学氛围必然轻松愉快，学生对信息的感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于最佳状态。
同时，教师也会从良好的师生关系中，从学生对自己的热爱与期待中，受到强烈的感染，从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。
初中数学新课标学习体会
聆听了首都师范大学王尚志教授和课标准修订成员章巍特级教师的关于新课标的解读。王教授从新课标产生的背景及特点和变化，高屋建瓴地从科研的角度作了详细的讲解，章巍老师从数与代数 图形与几何 统计与概率作了精彩的解读，使参会者收获颇多，受益匪浅。一 通过学习了解到增加的主要内容有 1 会用根号表示算术平方根...
2019版初中数学新课标学习体会
太岳中学孙小东。我学习了2011版初中数学新课程标准后，让我对新课标的内涵有了更深的理解，从基本理念 课程目标 内容标准到实施建议的定位上更加准确，特别是提出了数学教师今后的教育教学工作的思路。下面我想谈一谈个人的认识和体会。2011版数学课程标准 将 人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的...
数学新课标学习体会
暑期开学以来我参加了两次新课标的学习，一次是在我校科研组带领下的学习，一是在教育局谢主任的带领下的学习，这两次的学习让我更加有对比的理解 吃透课改弄清它的要求，灵活改变我们现有的课堂教学的模式，正确引导学生发现数学和学习数学，并且了解到新课程着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能 过程与方法，情感态...