由2024年江苏高考数学看小学数学教学

由2024年江苏高考数学看小学数学教学陈荣随着一声清脆的收卷铃声，莘莘学子陆陆续续地走出考场，2024年江苏高考结束了。回顾今年的数学考试，众多考生反映难度大，有的考生甚至哭着走出考场。大家在网上发帖子，抱怨“题目太难，毁了考生的数学梦”。

有的甚至对出卷的老师进行人肉搜索……确实2024年的高考数学试题难度比往年大，但试卷的难度对每个考生都是相同的，尤其是今年，文理科分开划线，大家的机会是均等的。我们大家没有必要伤感、激动，愤怒。我们需要的是静下心总结成与败，得与失。

今年的江苏高考数学试卷知识覆盖面宽，也体现考纲要求，试题结构，品种与往年基本一致，考查基础与考查能力并重，运算量大，今年的试卷还出现了很多“创新题”体现了对考生数学能力的要求，与培养创新型人才的目标一致。高考是选拨考试，试题有可难度也很正常。如何在有难度的考试中让学生脱颖而出，成为最后的成功者，值得每一个老师深思。

有的小学老师会感到奇怪，提高学生的高考成绩不是高中老师才应该考虑的事，和我们有什么关系。其实不然。小学教育是基础，对孩子有着深远的影响，可以改变孩子的一生。

小学数学老师在教学的过程中加强学生思想品德教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辨证唯物主义的启蒙教育；对学生进行学习目的教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考能力；鼓励学生克服困难，提高学生的耐挫力。现在社会竞争激烈、就业压力大，家长对孩子的要求高，平时考试时家长注重孩子的分数，考好给予奖励，没有达到预期目标，对孩子贬斥、讽刺挖苦或实施棍棒。沉重的学习负担和强大的思想压力，使得孩子精神十分紧张、唯恐落后，一旦考不好就忧心忡忡。

所以作为一名小学数学老师，我希望以后能够淡化考试分数，多用等级进行评价。老师要多同家长沟通、交流，通过找出分析，测验找到每个同学不足之处，督促学生加以弥补。让学生能做到不畏惧考试，做到胜不骄，败不馁。

加强计算能力培养。数学离不开计算，提高计算速度，准确性十分重要。小学的计算教学贯穿于小学教学的始终。

口算教学是计算的基础，口算基础好，可减少笔算的困难，抓好口算教学是笔算的前提，要提高口算的教学效果，首先抓口算的基本训练。20以内的加减反复训练，达到脱口而出。一些常用的数据，应在理解的基础上，要求学生熟记。

口算训练要持之以恒。理解和掌握运算法则是是计算的重点，培养学生的计算能力必须以理解掌握数的概念、四则运算的意义、运算定律和法则为基础。在教学中创设情境，使学生充分感知、理解算理。

要使小学生计算达到正确、迅速、合理、灵活，就需要进行必要的训练。这要求教师精心设计练习题，精心安排好练习，一堂课的练习要分层进行，逐步加深。许多小学生计算法则都能掌握和理解，但常常发生错误，主要是缺乏严格训练。

没有养成良好的学习习惯。教学中培养学生书写认真、审题清楚。在教学过程中，重视培养学生良好的数学思维品质，课堂上引导学生独立思考，放手大胆地让学生尝试探索新知。

教师应尊重学生的主体地位，充分发挥学生的潜能，主动探索，激起创新意识。学生在学习中互相合作，对关键性问题展开讨论，使他们相互了解彼此的见解，不断反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析思考，在讨论交流中，让每位同学能畅所欲言，各抒已见。只有这样学生才能发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法合成一个更佳的想法。

老师要经常引导和鼓励学生变换角度多提问题、变换方式表述不同意见，能有效培养学生的发散思维，对于培养学生创新能力是十分有益的。课堂上可采用“比比谁的点子多”的活动形式，引导学生用不同的知去分析问题，解决问题的多种解法的训练，可沟通知识的联系，扩展思维空间，有利于培养学生的创新能力。在强调素质教育的大环境下，小学生还是轻松的，没有升初中考试的负担，就近入学。

平时考试试卷题目不难，大家成绩相差不大。为应对高考的挑战，在平时的考试中，老师应出一些拓展性题目(附加题),有能力的同学尽量督促做，基础差的同学不强求做，这样不仅可以做到因材施教，还可以激发学生求知欲。成立班级数学兴趣小组，让学生互相学习，调动全班的学习热情。

精选一些数学练习题，在班级范围内举行数学比赛活动，培养学生学习数学的兴趣，拓宽学生的知识面。千里之行，始于足下，小学教育的好坏可以影响学生未来在高考的发挥，作为学生的启蒙的老师，小学老师不仅需要培养学生具有良好的，准确、快速的运算能力，好的数学思维方法，发现问题解决问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，这样才能为以后学好数学打下坚实的基础。更需要培养学生良好的思想品质，培养他们的坚忍不拔的学习精神和面对困难永不放弃的生活态度。

由2024年江苏高考数学看小学数学教学

由2024年江苏高考数学看小学数学教学

由高考作文看2019命题趋势

试题我看2024年江苏地理高考

其他用户还读了