***小学。一。五。
发。展。规。划。
二0一二年十二月。
目录。一．指导思想： 3
二．现状透析： 3
三．发展目标： 4
目标内涵： 4
1、超前性： 4
2、开放性： 4
3、示范性： 4
4、实验性： 4
优化办学要素： 4
1、教师队伍： 4
2、课堂教学： 4
3、育人环境： 5
4、学生群体： 5
四．主要举措： 5
一）学校管理： 5
二）队伍建设： 6
三）教育科研： 7
四）学生管理： 8
五）特色建设： 10
六）办学条件： 10
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以***理论和“****”重要思想为指导，以科学发展为主题，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，大力推动**小学教育教学全面提升和发展。紧紧围绕“重振萍乡教育雄风、构筑赣西文化堡垒”，努力打造萍乡一流农村小学这一目标，大力推进依法治教，提升教育幸福指数，办好人民满意教育，在继续提升教育教学水平的基础上，努力达到学生乐学、教师乐教、学校乐办、社会乐助、家长乐意的新要求，为作出更大贡献。
**小学是一所新建学校，于2023年9月1日投入使用并开学招生。为优化教育资源，改善原先三所学校规模小、教育资源落后、教育教学综合水平得不到根本改进的状况，城郊党委、管委会筹资近2000万元，新建现有**小学。学校占地面积约20000平方米，建筑面积5400平方米，主体工程包括教学楼、综合楼、办公楼、生活楼、体育运动场等，学校设计规划起点高、标准高、要求高，集现代化、网络化、园林化、人性化于一炉，环境优美、功能齐全。
学校现有教学班10个，在校学生400人，生源主要来自本地三个村村民子女，教职工32人。学校党、政、工领导班子健全，教师队伍结构良好，小学高级教师9人，专任教师学历达标率为100%，大专以上学历71%。学校拥有齐全的配套设施：
电脑室、图书阅览室、多功能教室、科学仪器实验室、舞蹈室、美术室、书画室、体育室、**室、心理咨询室、学校广播系统等。学校各项制度日趋健全，校风、教风、学风也正朝着良好方向发展。教师队伍相对年轻，平均年龄32岁，大部分教师思想开放，安于工作，乐于奉献，工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。
学校自开办以来，学校的办学水平、教学质量、社会效益均有明显提高，同时也存在诸多问题：如科研教改的氛围还不够浓厚，师生工作、学习的积极性、主动性有待于进一步激发，管理工作还要加强计划性、主动性和协调性，德育工作还需加大力度，教育教学质量还需进一步提高。所有这些，都需要在今后工作中改进和加强。
总体目标：遵循“以德立校 、依法治校 、教研兴校 、质量强校”的指导思想和可持续发展理念，广聚教育资源，深化教育改革，彰显办学效益，培植教育特色。以创建优质学校为目标，以形成特色为突破，以全面发展做示范，扎实开展课程改革。
把握机遇，以全新的理念和视角理性审视学校，设计学校，力争通过五年时间的努力和探索，形成“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著”的目标管理，以一流的管理彰显办学质量，一流的校园文化提升学校品位，一流的师资实现学校的发展，把学校打造成一所学生自我教育，教师主动发展，教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的可持续发展的、实施现代化教育的市区级窗口学校，真正置身于时代前进的舞台，引领区域教育的发展。
目标内涵：突出“四性”
1、超前性：教育观念意识超前，各项规划及配套设施具超前性。
2、开放性：借助信息高速公路，学校融入整个信息熔炉之中，广泛与兄弟学校、家庭、社会交流沟通，不断调整办学举措、教育方法及课程设置等。
3、示范性：办学方向、科学管理、教育科研、教学质量等各方面具有较强的示范带头作用。
4、实验性：以“科研工作常规化、常规工作科研化”为基本思路，兴科研，强队伍，提质量；做到“人人有课题，课课在研究”，不断提高教师的课题研究能力。
优化办学要素：
1、教师队伍：五年内在原有基础上，培养1-3名省、市、区级教学骨干、学科带头人。同时打造一支理念前瞻、师德高尚、教艺精湛、富有创意的教师群体队伍。
2、课堂教学：新课程改革成效显著，课堂链接学生生活、社会、自然，通过特色建设实现学科融合，培植特色，彰显办学效益；教学方式与学习方式发生重大变革，体现新课程理念的“自主**合作”教学模式，使师生广泛享受教育、享受课堂。
3、育人环境：实现两大突破。一是有限向无限的突破：
形成“小班额”与“大课堂”相结合格局，以特色建设为纽带，倡导综合化，让课堂融入社会、生活与自然之中。二是有形向无形的突破：通过网络开辟时空园地，实时开展教育教学研究、校际交流，实现资源共享。
4、学生群体：具有五种能力：实践**能力、自主学习能力、交往合作能力、信息处理能力、创新能力。具备五大品质：热爱生活、乐观自信、兴趣健康、会学乐究、擅言沟通。
一）学校管理：
1、全面深入实施现代管理，深化改革，真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展的有力手段。
⑴、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识以及超前意识、到位意识和科学创新意识，要以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人，形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体，不断提升管理水平，提高办事效率。
⑵、坚持以人为本，倡导“研究先于决策，服务大于领导，协调多于控制，观念重于方法，环境优于制度”的管理理念，构建现代学校管理体系，形成以“落实目标责任”为核心，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，以“科学、民主、高效、和谐”为基本特征的、具有我校特色的、科学高效的岗位目标管理办法；形成科学的考核、评价和激励等方面的管理规范；坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量；
⑶、推进人事制度改革与创新，真正把校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、考核奖惩制落到实处。按上级教育主管部门的部署和要求，积极稳妥地搞好学校内部人事制度改革，引入竞争机制，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构，真正体现能进能出，能上能下的人事制度，形成有利于人才脱颖而出、充满生机和活力的用人机制，使每一个教师都能得到充分发展；
⑷、通过科学规划，建章立制，有效管理，力争使学校管理水平有大的飞跃，基本形成切合我校实际的管理特色和管理理论。
2、营造良好的校园文化氛围。
⑴、营造“绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化”的校园环境；
⑵、倡导“博学、明德、笃学、立新” 的校园精神；
⑶、营造“爱生、自律、敬业、勤研”的教师工作氛围；
⑷、营造“善思、好学、诚实、乐群”的学生学习气氛；
⑹、注重内奠基础，外树形象，打造人文校园、书香校园、活泼校园。
二）队伍建设：以提高教师队伍整体素质为着眼点，以提高教师的师德水平和业务能力为中心，以培养骨干教师和学科带头人为重点，形成教师现代教育观念和教育思想，健全奖惩机制，建立一支适应21世纪教育教学要求的新型教师队伍。
1、开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，牢固树立现代教育的思想和观念，大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度，每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价，每年推出1-2名师德先进典型，通过召开现场展示会、举行演讲报告会等形式对先进典型加以宣传和推广，形成“领导当楷模、党员做示范、教师创榜样、学生树形象”的良好德育氛围；把师德表现纳入教师综合评估的主要内容，并作为教师评先评优与职务评聘晋升等方面的依据，同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，对于严重违背教师职业道德的教师，在教师评优评先、竞争上岗、职务评聘、晋升职称等方面实行师德"一票否决制"；
2、努力建设一支学历层次较高，综合素质较好的教师队伍，到2023年，教师本科学历达到80%左右；
3、以“名师工程”为载体，以业务培育为关键，建立高层次的教师业务进修制度，特别是校本师资培训力度，积极采取有效措施，切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平；建立教师外出学习交流制度，以达到“采百花之蕊，酿自家之蜜”的目的；不断完善教师苦练内功的教学比武制度，通过开展优质课比赛、说课竞赛、三笔字比赛、课件制作比赛等教师岗位练兵活动，强化教师基本功，使教师具有良好的知识素养、理论修养和扎实的专业技能，能创造性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。确保50%的教师能胜任区级及以上级别的公开课、观摩课、示范课教学，涌现 1－3名省、市、区级学科带头人和骨干教师，促进我校教师整体素质的全面提高；
4、以学科带头、骨干教师为龙头，开展以构建素质教育教学模式为主要内容的教研教改活动，鼓励教师积极撰写**，争取每年在区、市、省、国家级的学术研究会或刊物上交流或发表**的教师达总数的20%以上；
5、加强信息技术的研究和培训，鼓励和提供条件让教师学习各种现代化教学手段的操作技能，要求每位教师在两年内基本掌握现代化教学技术，45岁以下的全体专任教师五年内能够熟练运用现代教学手段进行教学，达到中级计算机操作技能的考核要求；能根据教学需要自行设计各种辅助教学课件；能掌握网络知识，自由地上网交流、获取信息；能充分利用学校现有的设施资源、网上教育资源和信息技术手段，借助校园网熟练地进行计算机辅助教学，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法、丰富教育内容、彰显办学效益；
（三）教育科研：
学校的一切工作都不能脱离教育教学这个中心。五年内，学校将以新课改为契机，坚持课题研究“从实践中来、到实践中去”的原则，强化课题建设，吸取教研科研一体化的成功经验，做到两个确保：确保每次活动都有智慧火花的碰撞，确保每次活动都有质的提升，建立高效的教育教**行体系，使课堂有人文精神、生活气息和感性经历，并不继总结新课改课堂实践的理性经验。
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