陕西省学科带头人培养期个人专业发展计划。
2023年，我有幸参加陕西省中小学学科带头人省级培养研修项目。在人才竞争异常激烈的当今社会，教师在职业生涯中的优势好比“逆水行舟，不进则退”。 作为参加研修培养的学员之一，我既感到一种荣誉，同时也是一种责任。
我充分认识到自身的不足，也深知自身肩负的重任，因此，我倍加珍惜这次研修的机会。
这次研修，是通过为期一年的理论学习、教学、科研实践活动对学科带头人进行培养，提高准学科带头人的专业素养，促进专业发展。这次培养采用集中学习研修、在岗实践、课题研究、网络远程学习、带头人“工作坊”等方式进行，创新的培训模式，给我们搭建了一个认识自我，反思实践，交流共进的学习研修平台。我想通过这种理论与实践相结合的研修，一定能促进自身全方位的专业素养的提升，走向真正的学科带头人打下坚实的基础。
为了更好地开展研修学习，实现研修目标，结合自身的实际，特制定本人研修期间的个人发展计划。
一、研修目标。
1、通过研修培养，学习和更新现代教育、教学理念，不断提高自己的专业理论水平和个人专业修养；了解和掌握数学学科的前沿知识，提升现代信息技术的应用水平，与时俱进，实现教育教学理论的专业化发展。
2、强化终身学习和科研的意识，坚持不懈地学习，加强读书活动，使专业阅读成为自己的一种习惯。积极投身教育科研的实践中，提升科研意识和科研能力，深入探索新课程背景下课堂教学的规律和方法，在研究实践中，不断反思，创新。努力做一名科研型教师。
3、积极探索学科“工作坊”的运行方式、方法，借助“工作坊”这一平台，形成教学研究团队，带动更多的教师实现专业发展，发挥好学科带头人的专业引领作用。
4、积极梳理、总结教育教学经验，在创新上下功夫，形成具有自我的特点的教学经验。
二、研修具体方式。
1、利用利用好学科带头人集中研修这一机会，加强教育知识和理论学习，努力提升自身的知识素养。学习中积极向有关专家和教授请教教育教学问题，积极与同伴交流、切磋教育教学经验，制定计划进行专业阅读。
2、充分利用网络研修平台，进行学习，拓展研修途径。借助培训组织方搭建的网络平台进行远程的专题学习，同时借助自己的名师工作室博客和学科带头人“工作坊”的网络平台，搜索传递教学素材，教育教学信息、教育教学动态以及展示研修、学习，科研成果。
3、进行岗位实践。积极参加、组织各类教研活动，结合自己的工作实际，积极组织教师进行学习和课堂教学实践，为青年教师的成长搭建平台，积极指导青年骨干教师的教育教学工作，促进他们的专业发展，总结梳理最新的教学成果，并做好推广工作。
4、积极开展课题研究活动。以小学数学复习课的教学实践活动为载体，积极开展微型课题《小学数学学生自主复习教学策略的课例研究》的研究。借助课题研修，积极主动地定期进行研究课教学，利用团队优势，解决当前数学课堂教学难题，以研促教。
5、制定好陕西省学科带头人培养对象“工作坊”实施方案，通过这一平台进行经验交流、指导引领、资源开发、研究成果展示等活动，实现工作坊的顺利运行。
三、研修预期成果。
1、积极认真完成研修期间的学习任务和各种作业。
2、对课题进行更深入调查、实践、探索、研究、分类、整理、总结，做好课题的结题工作，圆满完成课题研究任务。一篇**在教育期刊上表。
3、撰写一篇学科教学设计，撰写个人教育教学经验总结。
4、完成在岗实践的培养任务。听评课20节，示范交流课6节，学科教研活动4次；教改实验1项等。
5、建设和运行好学科工作坊，完成工作坊方案，教学资源和教学培训资源的展示。
在今后一年的培养和教育教学实践中，我将按照规划投身于工作。在指导老师和同伴的引领和帮助下，通过自己的努力，使自己的数学专业素养得到发展、专业技能得到提高，教育科研水平得到增强，成长为一名合格的小学数学省级学科带头人。
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一年发展规划
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个人一年发展规划
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