杏花村小学。
第三个五年发展规划﹙纲要﹚
2023年---2023年﹚
杏花村小学坚持“思想立校、文化立校、素质立校”的发展思路，勾画顺应素质教育发展的新蓝图，坚持科学定位、科学发展，用新思想凝人心、聚合力；用新机制解决发展中的新课题，用新成果回报社会。学校秉承“开放开发”的工作思路，全力实现“思想杏小，和谐杏小，文化杏小，健康杏小，魅力杏小，品牌杏小”的愿景目标。
一、学校基本现状分析：
1、杏花村小学是一所市直学校，拥有64个教学班，3800多名学生，教职工280多名。也是一所社会满意、家长信赖的品牌化学校。由于学校服务辖区内小区多，入住人口迅猛增加，学校生源面临着严重的压力，目前的办学条件，也无法满足适龄儿童入学的需求，是学校面临的新课题、新难题。
2、目前，学校教育理念和办学思想先进。但是，在落实上还不到位，有待于深化、研究和实践；有待于形成经验性材料和理论水平的提升，得到有关专家认可，在全省乃至全国推广经验和做法。
3、学校建立了各项管理制度，促进了学校健康发展。但是，学校缺乏执行力度和监督反馈管理机制，没有形成教职工的自觉行为文化。
4、教师队伍建设取得了可喜的成绩。四型教师的评定机制已建立，缺乏落实，仅仅处于起步阶段，部分学科缺乏领军人物。班主任的发展与整体教师的发展机制不配套，缺乏相应的激励机制。
5、教师缺乏研究意识、科研氛围不浓厚。校风、教风、学风，团队管理和家校互动的管理理念，经过实践证明，符合教育发展规律。但是，团队管理的的内容和形式，有待于进一步深化和提升。
在其他方面，我们也缺乏深刻的研究与**。
6、教学创新意识不强，信心不足，缺乏自主创新的能力，没有形成独到的教学风格。在思想和精神上，没有真正发挥作用，学校缺乏教育与引导，没有形成在杏小工作是一种幸福的浓郁氛围。
7、领导干部缺乏应有的经营意识、市场意识、品牌意识、科学意识和创新意识，缺乏创新，缺乏学习、研究力度。
8、幼儿园园舍数不够及配套设施设备有待于完善，幼儿教师数量不足，教师整体素质有待于进一步提高，随着周围新建小区配套幼儿园的设立，给幼儿园带来了压力和挑战。
二、学校发展坚持的观点和原则：
1、坚持科学发展观，走内涵发展之路，建设创新型学校。
2、思想是行动的先导，不断用新思想、新理念引领学校大发展、大跨越。
3、进一步加强思想教育、纪律制约、竞争激励三项机制建设，内化为教职工的行为文化。
4、优化管理资源，实现高效管理，推行工作执行力和务实作风，立说立行。
5、坚持教学改革与创新，努力实施高校德育、高效课堂的“双高”战略，提高教学质量。
6、坚持“资源共享，优势互补，协调统一”的原则，促进校区和谐发展。
7、用“责任、主动、忠诚”的学校精神和“尚德立行、心怀天下”的校训，感染人，鼓舞人，激励人，凝聚人。
8、坚持“依靠教师，尊重教师，发展教师，成就教师”教师专业化发展的原则，关注教师成长，促进教师身心健康。
9、以多元智能理论下的成功教育为理论支撑，促进学生的多元发展，注重过程性评价，全面培养学生的综合素质。
10、发挥学校文化的育人取向作用，建设文化育人的大环境，积淀丰厚的文化底蕴。
三、指导思想：
以科学发展观为指导，以全国省市文件为指针，全面推进素质教育，以改革、创新、发展为主题，全面推行集团化办学和团队管理，注重教师专业化发展，全力实施高效德育、高效课堂，着力提升教育教学质量，致力于培养多元化、素质高的综合性人才。树立远大理想和目标，引领邹城基础教育大发展，为邹城教育做贡献。内引外联，提高办学科技含量和品牌知名度，实现品牌学校链条式发展，努力把学校建成山东省名牌学校。
四、具体目标和措施：
教育理念的理解与阐述：坚持用新思想引领学校大发展，加大学校办学思想的研究与实践的力度，丰富思想内涵，加快教育理念的实践与创新步伐，形成学校思想理论的财富。
具体目标和措施：1、坚持“思想立校，文化立校，素质立校”的办学思想；坚持“让幸福和快乐从今天开始，让自信和成功人人拥有”的教育理念；坚持“责任、主动、忠诚”的学校精神；进一步丰富学校思想内涵，以思想为引领，坚定不移地以“走内涵发展之路，建设创新型学校”的发展主题，遵循科学发展观的原则，实施素质教育，使学校健康有序的发展，实现杏小发展史上的再一次跨越。2、近一两年内，学校逐步深入对办学思想、教育理念、学校精神、校训、校风等进一步阐释，教师开展新一轮的思想大学习、大讨论，深刻理解学校工作思路，开展学习心得展评、讨论会、演讲会、论坛讲座、征文等活动，阐述理念，付诸于实践，形成经验性材料，并结集出版。
3、加大学校思想的实践力度。扎实有效地把学校思想落实到工作实践上去，在思想学习的引领下，开展“我为杏小添光彩”、师德模范评比、杏小“十佳”教师评选、思想之师评选、骨干教师评选等各项相应活动。4、加快教育理念的创新步伐。
争取二至三年内，根据学校实际情况，根据时代和教育发展的需求，探索新的思想理念，时刻保持着办学思想的先进性。5、形成学校思想理论体系。争取五年内，把阐述、研究、学校思想的文章编辑成册，成为学校发展的理论支撑，形成学校思想理论体系，并把学校的办学理论和办学经验推广出去，让学校跻身于全省乃至全国的品牌学校行列。
领导干部队伍建设： 把“想干事、会干事、干成事”作为领导干部的一线工作作风，推行工作纪实制、汇报制、年度述职制，接受教工代表的监督和评议。廉洁自律，廉洁从教，增强服务意识，一心为教职工服务，为学校大发展服务。
倡导领导干部做一个政治敏锐性强，思维超前，创新能力强，解决困难方法多，善于担重任，有思想，有激情，有能力，有品位的杏小领导干部群体。
具体目标和措施：1、学校定期召开党支部会、校区校长（园长）工作会和领导干部读书会，研究决策，解决问题，拓宽视野，提升管理能力。2、学校注重青年干部的培养与重用。
学校在未来五年内提拔重用一批有威信，有能力，有作为的一线教师走向领导岗位。3、以党支部、团支部为载体，充分发挥党员、团员在教学一线生力军的作用，敢于教学创新，敢于率先垂范，敢于建功立业。4、领导干部要讲究工作方法和领导艺术，学会弹钢琴，提高工作效。
5、实行领导干部听课制，深入校区，深入课堂，指导教育教学工作。
民主管理和依法治校建设：以“创造激情人生，实现自身价值”为管理理念，积极营造“人心思上，民主参与，快乐生活，愉快工作”的浓郁氛围，建设和谐团队、幸福团队、成功团队。
具体目标和措施：1、每年召开一次规格高、效果好的教工暨会员大会，审议学校工作报告、工会报告，通过一些学校重大决策、修订一些规章制度，解答教工提案的落实情况。2、关注教职工身心健康，减轻心理压力，消除职业倦怠感。
定期进行健康查体，邀请心理专家进行专题辅导。3、建好教工之家，开展丰富多彩的文娱活动。4、增强民主管理学校意识，渗透到学校管理的各个层面，在教师发展、学校管理、评先树优、教师业务量化、校务公开、学校重大决策、人事制度等方面，做到学校管理民主化、科学化、程序化。
5、注重人情化管理，关注教师的幸福指标，建立教师专业发展业绩档案，以人为本，为教师服务，为家长服务，为学生服务。6、培育教职工的气质与涵养，引导教师做一个有思想，有激情，有气质，有涵养，有品位的杏小人。7、推行“星级”人物评选制，根据教职工的各项技能优势，在不同层面上，评选月度人物、气质形象大使、和谐级部和先进校区。
8、营造“以校为家”的和谐团队氛围，团队发展，我骄傲；团队落后，我自责。全心全意地打造杏小优秀团队。9、树立正确的婚恋观和生育观，建设文明、健康的生活方式，关注团队，关注家庭，构建和谐团队、幸福家庭、完美人生。
教师队伍建设：
学校在教师专业化发展上继续坚持尊重教师、依靠教师、发展教师的指导思想；坚持多元化发展、个性化发展的原则，建设一支“有思想、有气质、有涵养、有能力、有研究、有成果”的教师队伍。力争在二至四年内，培养出一批师德优、业务精、教科研能力强、教学实绩突出，并在省市内有一定影响力的务实型、研究型、复合型的教师。
具体目标和措施：1、评选杏花村小学十大教学领军人物和最具潜质教坛新秀。2、继续落实四型教师递进评价机制，专业型教师100%，经验型教师75%，研究型教师50%，专家型教师10%.
3、力争培养省、市名师、特级教师1——2名，省、市、县“十佳”班主任1——2名，力争骨干教师（校级以上）人数达到总人数的60%左右。4、完善班主任队伍的建设机制，从观念、专业、价值等方面，提高班主任的工作意识、服务意识、育人意识和科研意识，以“强基础、抓重点、树骨干、带整体”为思路，打造一批在省、市、县乃至全国有影响的优秀班主任。开展班主任论坛、“魅力班主任”等评选表彰活动。
5、完善教师继续教育培训体系，着力培养教师的人文素质。以转变教育观念，提高教师职业道德和教育教学水平为重点，坚持理论与实践、集中培训和校本研修、自主学习和远程教育相结合，继续完善外出学习奖励**制度，避免急功近利。将培训工作与教育科研、校本研修工作相结合，提高校本培训的水平、质量和效益。
6、进一步深化教师人事制度改革，结合新的绩效工资方案，扩大骨干教师的辐射和影响作用，用动态管理的方式把教师考核、评价、奖励有机结合起来，真正实现全体教师整体、均衡、优先和特色的发展。7、开展读书活动、名师工程、教师论坛、沙龙对话、校际交流、参观考察，开设教育博客、信息技术培训等活动，继续完善《外出学习奖励**制度》，选派优秀教师到全国各地学习参观，对杰出贡献的教师给予出国学习的机会。8、启动“13579“名师工程的规划蓝图。
1年的适应期和见习期，3年成为专业型教师，5年成为校级骨干教师，7年成为学科带头人，9年成为区域型的名师。
教育教学工作：
---以“科研兴校、科研兴教、科研兴师”为学校发展的永恒主题。逐步由“经验型”向“科研型”、“学者型”地转化。
具体目标和措施：1、树立教科研能力是兴教之本的理念，让科学研究深入人心，打造勤于学、敏于事、善于思，攻于研的专业教师队伍。2、优化教学过程，构建高效课堂，创办优质教育。
3、扎实开展课题研究，以课题研究成果指导教学实践。申报立项一批有价值的国家、省、市级教科研课题。将课题研究与校本教研进行整合，本着“小一点、近一点、实一点”的原则，各教研组确定相对应的校本教研课题。
4、建立健全教科研结构和网络，实施“教育科研一把手工程”，成立教科研工作领导小组，形成“校长—副校长—教导处——教研组——全体教师”自上而下、全员参与的教科研工作网络。在人力、物力、财力等方面给予大力支持，奖励教育科研获得的各项成果。5．进一步完善教科研制度，制定精细化管理办法，进一步规范立项课题的阶段研究和过程性管理。
6．提升教师队伍的教科研素养，走以科研促教研、专业化发展之路。7、以“专家引领－同伴互助－个人反思”为模式的校本培训，加快教师专业化成长的步伐。
---强化教学常规的管理。以全面的质量管理为核心，以追求效能为目标，切实提高教学质量，以质量赢得家长与社会的支持与信赖。坚持教学创新，实现“高效课堂”，完善“高效课堂”的基本操作程序，并根据学科特点、学生年龄特点进行细化、完善。
具体目标和措施：1、建立适应新时期教育教学发展形势及学校发展实际的教学管理体系，制定教学管理流程、教学质量评价标准。对各学科教学的各环节进行过程性、流程化管理。
2、坚持教学创新，打造“高效课堂”。深入**“高效课堂”的内涵，在各年级各学科中的具体要求，形成一整套完善的研究成果。3、建立“素质教育的评价体系”，进一步修订完善各学科课堂教学的评价体系、学生素质发展的评价体系、教师教学能力的评价体系，全面提升素质教育的实施水平。
4、成立教学工作管理小组，负责制定各项管理制度、制定学校教学工作计划；对各校区教学工作进行全面的指导、检查、评价；组织开展全校的专题研讨、观摩教学、作业展览等教学活动。5、开展校本研修，以课例研究为主要形式，紧扣“高效课堂”的研究，组织专题研究课、高效课堂观摩课、说课评课活动，把课题研究与课堂教学有机结合，推进教学改革创新工作的进度。6、注重过程性管理、过程性评价。
把日常的教学管理纳入《团队管理》之中，把教师的教学能力、教学质量、专业发展等方面的的业绩纳入《教师业务量化》之中。7、坚持多元评价的原则：完善教师自评、同组教师互评、领导评价、学生及家长评价相结合的多元评价体系。
2023年发展规划
二 社区特色。1 环境优美 绿色环绕 低碳型社区 山水文苑 荣信都市花园是新小区，人户分离情况比较多，但居民素质相对较高，小区整体环境比较整洁，检察院家属楼的卫生管理由社区派专人负责，社区工作人员不定期进行抽查，并发挥好社区代为履行山水文苑业主委员会一职责，与康达物业公司山水文苑服务站做好沟通协调工...
2023年发展规划
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5年发展规划
萧山十一中个人自我专业成长的5年规划。姓名 倪正国学科 地理继续教育编号 4009192 我是一名刚来任教的地理教师，在教育教学方面还存在很多的不足之处，只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以达到社会不断发展的需要。特此制定五年专业成长计划如下 一 职业理想。做一个具有良好政治道德...