东莞市石龙第三中学尹丽萍。
化学是以实验为基础的学科，化学实验也一直是初中化学教学的重点。从表1近五年广东省中考试题中《化学实验与活动**》题目赋分值统计。2010与2024年实验的分值比前几年有明显的增加，仔细研究今年的《义务教育化学课程标准》，就会发现增加学生实验活动内容是本次课标修改的最大亮点。
表1、近五年广东省中考试题中《化学实验与活动**》题目赋分值统计。
纵观近五年的中考化学试卷，可以发现，试卷中的实验**题最能反映新的中考命题思路，它们共同的特点体现在：实验考查立足于基础知识和基本技能的掌握，同时更加注重对学生能力的考查，特别是对分析问题、解决问题、创新实践等能力的考查。这种新颖、灵活、具有综合性和开放性的实验**题模式，对中学化学新课程的实验教学及复习起着重要的导向作用。
一、“化学实验与活动**”的复习内容。
一）、今年《义务教育化学课程标准》中涉及到的化学实验与活动**内容如下：
1）基本的实验技能。
2）化学实验活动。
1．粗盐中难溶性杂质的去除2．氧气的实验室制取与性质。
3．二氧化碳的实验室制取与性质4．金属的物理性质和某些化学性质。
5．燃烧的条件6．一定质量分数的氯化钠水溶液的配制。
7．溶液酸碱性的检验8．酸、碱的化学性质。
9．常见氮肥的检验实验。
3）重要、典型的实验**：
二）、根据《义务教育化学课程标准》、《广东省初中毕业生化学学科学业考试大纲》和近五年中考试题，得出“化学实验与活动**”的复习内容（表2）。
表2 “化学实验与活动**”的复习内容。
二、“化学实验与活动**”的复习计划。
表3、“化学实验与活动**”的复习计划。
三、“化学实验与活动**”的复习策略。
一）、气体制取的复习策略：
初中化学教学时间不长，内容较多，学生相对陌生，抽象性强，化学内容学科性强，因此复习难度较大。提高课堂教学有效性是教师永恒的追求。经过本人学校实践证明，实施“核心循环·三案定学”教学模式，能够提高教学有效性。
特别在复习阶段减少了学生的课外负担，这样有效率且少负担的课堂，是学生最喜欢的课堂。“核心循环·三案定学”有三个环节：预习环节（课外进行）→（学习环节）（课内进行）→反馈环节（课内进行）；五个步骤：
自学→尝试→点拨→释疑→反馈。本模式重视预习、重视点拨、重视反馈，多次循环、多次建构、多次巩固，大大提高教学的有效性。在预习环节把这节课要复习的内容如：
制取气体的药品、反应原理；发生与收集装置的选择；气密性的检查；气体检验与验纯等内容让学生在课前整理和复习，这样处理起点低、步伐少、围绕气体制取这一核心目标进行第一次核心目标循环。课堂上用三个题目对这一节课的重点、难点：氧气、二氧化碳药品、反应原理；发生与收集装置的选择。
易错点：装置气密性及万用集气瓶进行收集、干燥、净化进行点拨。
例如：1、 请写出能用右图装置制取气体的化学方程式：
小试管的作用。
2、右图所示装置有多种用途，请回答下列问题：
1）洗气：除去co2中的水蒸气，装置内应盛_ _气体从___进___出；
2）检验：证明co中混有co2，装置内应盛半瓶___气体从___进___出；
3）贮气：若用排空气法收集h2时，气体应从装置的___端通入（填a或b，下同）；若用排水法收集o2时，瓶内先装满水，气体从___端通入；若要用水将装置中的氧气排出进行实验时，水应从___端通入。
3、（2024年广东省）下面是实验室制取和收集气体的装置，请按要求作答。
1）仪器a的名称是。
2）用b装置制取气体并能随时停止反应，上部与下部对接应选 （填“b”、“c”）。
3）从装置a~d中选择：加热kmno4制取o2并用排水法收集，应选用图中的 （填字母）；实验室制取并收集co2应选用图中的 （填字母）。
4）用装置e排空气收集h2，气体应从导管的 （填“d”、“e”）端进入；若制取的o2用f装置排水收集，请将图f补画完整。
5）右下图为制取h2并还原fe3o4的微型实验装置，针筒与青霉素瓶组合部分相当于上图装置 （填字母）；检查此装置气密性的具体操作是若现象为 ，则气密性良好。
通过对重点、难点和易错点进行点拨，进行了第二次核心目标的循环。在反馈环节通过一中考题复习氧气、二氧化碳气体的制取和收集、原理及检查装置气密性等内容，检测核心内容的反馈，实现第三次核心目标的循环。通过一节课预习案、学习案、反馈案三轮知识技能的循环，让学生扎实有效地掌握相关课程内容。
这种学习模式通过实践证明，基本上可以实现“两轻一高”的目标，即教师课堂教学负担轻，学生课外学业负担轻，教学质量比较高。（气体的制取三案定学稿见附件1）
二）、基本的实验技能的复习策略：
常用仪器和基本操作涉及的内容多但难度不大，考试的要求也比较低，但是每年中考的必考内容，为了提高学生的兴趣和复习的有效性，在预习案让学生把这一节课的核心内容：常用仪器的名称、用途和使用方法以及初中化学实验基本操作进行归纳总结进行第一次核心目标循环。
课堂上设计了两个实验通过动手做实验来复习1-13项实验基本的实验技能。
1、用10克含杂质10%的食盐配制50克溶质质量分数为5%有氯化钠溶液操作步骤是：
按照化学实验基本操作进行过滤。仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色。滤液仍浑浊时，应该。
如果经两次过滤滤液仍浑浊，则应检查实验装置并分析原因，例如，等。找出原因后。
要重新操作。
3）、 把得到的澄清滤液倒入蒸发皿。把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用加热。同时用不断搅拌滤液（玻璃棒作用当时，停止加热。利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。
4）、 需nacl g ，需水 g(也就是需水 ml)
5）、 用准确称取nacl晶体，放入烧杯中。用 ml量筒准确量取 ml水，倒入盛有nacl晶体的烧杯中。
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