２０１年７月８日学科教学。
文／马天芝。
摘要：对于九年级化学来说，总复习时难度较大，知识点很多、很分散。首先，教师要帮助学生抓住课本的知识主线，构架整体知。
识框架。其次，注意知识点与生活相联系。最后，注重复习方法的传授。通过这些方法在教学中的实践，极大地提高了学生的复习效率，与此同时也提高了学生的学习能力。
关键词：化学；复习；知识框架。一。背景。
学生参与到实践中，利用所学的化学知识来解决实际问题，这样。
复习是学习中的一个十分重要的环节，复习方法的好坏往往的化学教学效果非常好。所以，。对生活实际经验出发，使学生能够始终保持对实际生活和自然界的化学现象于九年级化学来说，总复习时难度较大，知识点很多、很分散，茫识的源泉，茫题海，无从下手。
的强烈好奇心与求知欲，提高化学学习的兴趣。
．注重复习方法的传授。
复习中要指导复习方法，让学生学会归纳知识、整理知识，这。
如果教师在课堂复习时，还是机械地对原有的知识进行简单的再重复，对学生来说是收不到任何效果的。因此，在时间紧、知。
识容量大、要求学生学习速度快的条件下，化学教师复习时只有样有助于提高学生的思维能力和知识概括能力。如，（１实例法。
在“新”字上做文章，改进旧有的教学模式，在化学教学中充分发通过实例，建立理论知识和生活经验的内在联系的。例如，在复习挥学生的主体性。
根据本人多年的教学经验，并借鉴教学理论，总结归纳出复习中的整体思路：注意抓住课本，牢牢把握课本设计的知识主线，让学生深刻地了解中学化学的知识框架。在此基础上，不断地穿插强化知识难点、考试热点，注意这些知识点与生活相联系。
复习。氢氧化钠的性质时，根据它的性质认识它的用途和保存方法。同样，复习用途和保存方法时，也必须充分了解它们的原因。（２联想法。
复习时要善于将前后知识进行联想，利用联想思维，使知识系统化。（３归纳法。归纳是指人们以一系列经验事物或知识素材。
中要指导复习方法，让学生学会归纳知识、整理知识，这样有助于提高学生的思维能力和知识概括能力。
二、复习方法。
为依据，寻找出其服从的基本规律或共同规律，并假设同类事物中的其他事物也服从这些规律，从而将这些规律作为**同类事物的其他事物的基本原理的一种认知方法。将归纳法具体应用于。
．抓住课本的知识主线，构架整体知识框架。
复习实践中，可以把零散的知识、复杂的内容整理成提纲或图表。如金属和酸之间，通过学习就可摸索出它们相互间的反应产物的规律，归纳成图表。
教育专家论证了在高考复习进程中要抓纲务本，回归教材，纠正高三复习中片面追求“新、奇、怪”的现象，关注教材中基础知识和基本技能的再学习，强调知识的运用，提升自己的能力。在初中化学复习中，又何尝不是如此。化学题型虽然变化多端、形式多。
总之，九年级化学复习目的是帮助学生对已学过的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使学生构建中学化学的知识框架。在这个基础上，对具体知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，使学生在扎实掌握知识的基础上，更具有实际应用的本领。最后，样但涉及的基础知识都离不开课本。
所以，充分重视课本的作用，复习好基础知识是根本。通过对课本知识主线的学习、体会，让学。
生用逻辑把课本知识串在一起，构建整体的知识框架。具体来说，通过复习学习帮助学生构筑坚实的分析问题、解决问题的能力，复习时指导学生三遍看书法：（１看章节设计。
通过每一节的题目提高学生的学习能力。的文字描述，回顾、重温重点知识。（２看课后练习题。
课后练习题往往能表明考试出题点的方向。（３看课本上的特殊点。如插图、
参考文献：１］吴方持．刍议化学复习教学中应用教材习题的策略．化学教学，２ｍ
**、具体例子。
同时，要改变学习化学时所具有的单一章节、单一内容的单识进一步系统化、网络化，同时使学生原有知识中的薄弱环节得。
２］黄立新．中学化学复习要注重“五新”．新课程：中学，２０
向思维定式。通过复习可使学生把原来分课、分单元学习时的知（１ｏ
３］李明亮，瞿显荣，田棋宏．高中化学习题教学中变式**学。
化学教育到加强。指导学生阅读课本时，明确复习的准确目标或问题。让学习模式的研究．
４］谢贞俊．**如何构建中学化学复习课高效课堂．读写算：生通过复读课本，把每单元、每课题课本中所涉及的基础知识呈。
树状全部列出来，让学生自己去构建知识体系。
．注意知识点与生活相联系。
教育教学研究。
５ 颓建河，高振峰．教材、习题、反思：高考化学复习策略．中。
０１１在初中化学复习中，我始终坚持选择一些贴近实际生活、学学生数理化：高中版，生非常熟悉的事例和日常现象，通过选取实际生活中的题材，让。
作者单位陕西省渭南市铁路自立中学）
团圆５１
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