2009—2023年度九年级化学复习策略。
镇江实验学校张美华。
复习有的人认为都讲过了，有什么复习？有的人不知怎样复习？我们要明白，复习是帮助学生对所学知识进行归纳、整理、记忆、加深理解。
复习是一个再学习的过程，不但要巩固过去所学的知识，而且要通过复习让学生加深、扩展知识，并进一步掌握学习知识的方法。在提高熟练程度基础上能灵活运用所学知识来分析、解决新的问题。有效的复习方法不应是简单、机械地重复所学知识，也决非把原来的教学活动再重现一次。
教学有法而无定法，复习也不例外，如何提高复习课的质量？特别是在五严四规下，复习时间短，如何有效教学，可谓“仁者见仁，智者见智”，大家都有一套自己成功的做法。今天我把我们化学组的做法向大家汇报一下。
一、定好复习计划。
好的开始是成功的一半”、“三军受命，粮草先行”……这些名言警句都充分说明事前做好计划的重要性。我们制定复习计划一般是“两大轮，第三小轮”。今年，第一大轮（4月10日—5月10日）是全面的复习，按知识块进行，按照中考指南上的知识体系复习；第二大轮（5月11日—6月1日）突出重难点，以信息、图像、**等专题复习；第三小轮（6月2日---6月13日）最后进行回归书本并做两套模拟训练，进行查漏补缺。
回归教材，根据学生自己对知识掌握的情况，进行查缺补漏，杜绝放任自流，可以列提纲让学生有目的看书。同时要培养学生的自信心，教师传授一些必要的应试技巧，加强学生心理素质的培养和锻炼。
计划要细到每周的工作，甚至每一节课。计划一开始就要在时间上做好周密的安排，切忌头松尾紧，或像踩西瓜皮那样踩到**滑到**。内容要制定好，分给每个成员，及早准备好试题，备好教学案，为集体备课做好准备。
这些都要加强团结协助精神、发挥集体的智慧，统一复习计划和教案。定好了详细的计划等于吃了一颗定心丸，工作起来就踏实有序！
二、 复习中以课程标准“大纲”和教材为依据，立足掌握和巩固基本知识和技能。
复习以中考指南上的考查说明为纲，以教材为依据，课本是学生复习的蓝本。日常复习不能脱离课本，老师在课本上下功夫，找出每个考点在教材中的落脚点，指导学生通过自己阅读、**、思考、质疑等获得知识，解决问题、培养自学能力，挖掘教材内在规律、使知识系统化、结构化，近几年中考试题的知识要求没有超出中学化学课本，选择题和填空题对学生基础知识的识记和理解考核，占绝对优势。化学计算题也不难，因而，复习时应充分发挥基础试题在巩固双基中作用，重点训练学生的审题、析题、解题的习惯和能力，解题后在适应的范围内加以变换，改造和延伸以达到“基础知识熟练化”的要求。
指导学生多读课本。学生总觉得课本上的内容太浅显不屑一顾，结果是概念不清，基础不扎实。我们一方面要强调化学因为具有某些文科的学科特点，因此要多读课本，另一方面适当在课后将适合学生自己归纳的内容，布置下去，让学生归纳课本某一部分的内容。
在练习中发现基础知识上存在含混不清，应指导阅读课本相关内容，告诉学生，在复习阶段可把课本当作辞典来查。
双基教学的基本要求：
夯实基础。一是立足教材，复习是展现知识由易到难的递进过程，让学生在重温知识的认知历程中，进一步感悟知识的形成过程，进一步理解知识的内涵及外延，使学生的认识在新的循环中进一步提高辩析和应用能力。二是立足课标（中考指南上有），要依据课标的基本要求，以80%以上学生能够掌握为标准，针对各知识点设计对应的复习或训练内容，不要盲目拨高或设计较难的试题，以免影响学生复习积极性。
复习要全面。
一是广度上，不仅要把教材中每个知识点找准找全，不遗漏任何知识点，而且还要关注知识点的前后的联系，以及在实际应用中的呈现方式和考查角度，进行全面细致的变式训练；
二是深度上，要认真分析考试说明（中考指南），明确各知识点考查的基本要求，另外还要对照往年中考试题，分析各知识点的实际考查水平，适应挖掘或拓展知识内涵，依据基本要求和中考实际设计相应的复习深度。
复习要扎实，即抓好落实。
一是抓知识落实，对基础知识不仅要记忆准确，理解透彻，准确把握内涵和外延，而且还要能熟练地进行辩析或应用；知识落实我们开学初已将教学案的备课任务分给每个老师，让每位成员有足够的时间去准备内容。
二是抓训练落实，要加强知识的对应性或变式性训练，通过训练使学生多角度理解知识，多角度掌握考查方式，熟练掌握解题思路或方法，提高分析和解决实际问题的能力。训练落实我们有课堂前或后十分钟的检测，针对复习中要记忆的内容的检查，每天有针对性的默写。
要回到课本和考试纲要，并非简单地重复和循环学过的知识，而是要螺旋式的上升和提高。如：中和反应p193有这样一段话，氢氧化钠溶液能与盐酸反应，当滴入的盐酸量较少时，溶液中氢氧化钠有剩余，溶液呈碱性；当滴入的盐酸与氢氧化钠恰好完全反应时，溶液呈中性；当滴入的盐酸过量时，盐酸有剩余，溶液呈酸性。
这段内容可以设计一个化学反应的反应情况，（1）让学生分析反应后的溶液成分，（2）如何检验溶液的成分，有哪些方法？考查酸的通性或碱的通性，某些离子的检验。在课堂中不要平铺直叙的就让学生默写酸的化学性质。
复习中对课本内容进行引申、扩展，加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
三．分类指导，采取灵活多样的复习形式。
在复习过程中，不同的学生，学习方式不一样，有一定的差异性，因此我们在复习过程中不能搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在复习过程中，老师要下海，浏览大量的试题，推敲研究选出典型的试题传递给学生，学生要上岸。在复习课的教学中我们要用：
启发式讲授、小组讨论、自学式的阅读和钻研，有题组式训练等复习形式。
在复习过程中要激发学生学习兴趣，提高学习积极性。学生存在智力发展和解题能力上有差异。对优秀生，不能仅是让他们只停留在课堂上，我们还采用在教学案上打星号题、放手钻研、上课让他们总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。
中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立 “知识档案”即错题集 ，实行逐个辅导，查漏补缺。关键生和学困生要进行个别辅导。
四．加强信息反馈，及时调整教学计划。
在总复习中我们要重视 “信息反馈”。正如控制论创始人维纳所说： “有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败”。
我们通常说： “实践是检验真理的唯一标准”。所谓 “检验”就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。
让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。
在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了“备学生”这一环节的连续性。教师在课堂教学还要注意捕捉学生情感因素的反馈信息，如教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展，多少可以反映他们对教学内容的理解程度。
教师可以从中了解这部分知识是否被学生接受贮存？哪些仍含糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。
教师和学生进行知识复习的过程中，必然受到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种差异。教师课后通过改作业收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车。
每节复习课都要有课堂检测，检查复习效果。
在复习过程中，测试是检验学生知识点的掌握情况，要对测验情况进行知识点、知识面的掌握情况及学习上的主、客观因素进行分析，寻找学生薄弱点，进行再复习，做错题又再测试的方式，及时调整复习计划。这样才能使实际掌握情况与预期定下的目标更加吻合，做到复习效率的最大化。
五、主动研究中考考试试题：
我们备课组每个成员都要看近3年的中考试题，从3年来的试题分析出每年出题的方向，研究它躲开什么知识点？每个知识点出现的频率如何？这样就有可能猜出大题所要出的内容。
一句话，就是要熟悉历年的中考题，对每年的中考题必须有一个系统的分析。
我们还要研究试题的评价，综合分析，并研究外省市的试题，因为我们认为各省市之间题目会互相学习互相参考，因此我们要把好的题目进行重新组合编辑，提高复习效率。
六、做好备考工作，提高应变能力。
1.加强审题训练。
不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们要对学生提出：审题要慢，解题适当加快。
通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏， “磨刀不误砍柴工”。
2.提高表达能力。
不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三落四。在改变这些恶习，必须从复习课上的解题规范和书写格式抓起。要求做到：
字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，以免出现学生在中考中对某些题会做也失分现象。
3.注意心理训练。
在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。
七、走出个人的小天地与他人同行。
一个人想出一道好题，仅是一题，十个人就想出十道好题。所以教师间的互相学习，相互切磋，取长补短，是促进教师专业水平提高的有效的途径，因为它可以与我们的教学实践最紧密地结合起来，切实为自己的教学服务；可以发挥集体的智慧，少走弯路；可以充分借鉴他人经验，依仗外来支持。
1.加强集体备课。
教学实践证明，提高九年级化学复习教学质量的一个重要因素，就是发挥集体的力量和群体优势。注重集体备课的实效。集体讨论，分头实施。
2.加强听课。
听课，评课都是学习的机会，认真听一听别人怎样说的，看一看别人是怎样做的，再结合自己的教学实际、班级的情况想一想自己怎样做，久而久之，自己的水平就会得到发展。
3.加强教研课。
参与教研活动是每个教师教学生活的重要组成部分，教研活动也是学校视为提高教师教学能力的重要途径，也是教师成长的平台。
镇江实验学校。
九年级化学教案 九年级化学上册第五单元复习要点
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