九年级化学单元复习教学建议：
第一单元走进化学世界。
走进化学世界是学生进入九年级学习化学的第一单元，本单元从学生初步认识化学及化学实验开始，主要内容涉及初步认识化学实验室，了解化学实验室的规则及相关要求，学习化学实验的基本操作方法及原理，是学生学习化学、完成化学实验和科学**的基础。通过复习让学生进一步认识化学是一门以实验为基础的科学，提高学生的实验能力。要让学生明确化学学习的特点是：
要关注物质的性质、变化、变化过程及其现象，分析实验现象，得出结论。
一、复习目标。
1.进一步理解物质的变化和性质，认识化学变化的基本特征；理解反应现象和本质之间的联系。能够依据物质变化的特征准确判断变化的类型；
2.通过复习进一步认识常用实验仪器及图形，知道他们的用途及使用注意事项；
3.理解化学实验操作方法及原理，能够正确熟练地进行实验基本操作；
4.通过复习进一步理解科学**的过程，完成科学**，培养学生严谨的科学的态度和科学方法。
二、复习重点。
1.物质的性质及变化的特征、区别及联系；
2.实验基本操作的原理和方法；
3.科学**的过程和方法。
三、复习难点。
1.物质的性质及变化的区别及联系；
2.科学**的方法在实验中的应用。
四、知识结构。
五、复习建议。
本单元的复习包括绪言和第一单元的知识内容，其中涉及化学研究的问题，物质的变化和性质，化学实验基本操作，通过对蜡烛及其燃烧的**和吸入的空气和呼出的气体有什么不同的**，认识科学**的基本方法和**过程，学会观察实验现象的方法和描述化学实验现象的化学术语。本单元所学的知识贯穿于整个化学学习过程中，包括高中化学学习的过程，因此，本单元是学习化学的基础。本单元的内容对于学生来说，实验基本操作，多数学生能说出来怎样做，但常常是不知道为什么这样做，还有部分学生对物质的变化和性质的叙述的辨析存在一定的困难，在复习过程中，要通过典型实例帮助学生进行概念的辨析，而对于实验基本操作的复习，则要让学生明确正确的操作方法和原理，杜绝错误。
一）辨清概念，准确判断。
对于物质的变化和性质，通过一年的化学学习，多数学生对具体的内容判断是可以完成的，主要存在的问题是对于描述的内容是变化还是性质，有部分学生不能准确判断。因此在复习中要把握学生的问题所在，进行相应的训练。
1.物理变化和化学变化。
2.物理性质和化学性质。
3.在有关物质的变化和性质的叙述中，在变化语句中加“能”或“可以”或“易”“会”“难于”等词语，变成了相应的性质。例如：煤燃烧指的是化学变化，而煤能燃烧则为煤的化学性质。
二）认识图形，理解原理。
实验仪器是化学实验的基础，在复习中，让学生认清实物仪器的同时，还应让学生能够认识常用仪器的相应图形，正确写出常见仪器的名称，要特别注意仪器的名称不能用错别字来代替，及时纠正学生出现的错误；知道常用仪器用途及应用原理，切忌张冠李戴。实验时正确选择实验所需的仪器也是学生应掌握的，例如：在用量筒量取一定量的液体时，就要根据所取液体的体积选取合适的量筒等。
三）归纳总结，掌握要领。
化学实验基本操作是准确顺利完成化学实验的基础，在复习中可通过学案让学生回顾所学的有关的实验基本操作，掌握正确的操作方法；也可展示实验仪器，在让学生识记仪器的外形和说出名称的同时，让学生说出该仪器的使用方法和注意事项，如果复习时间和学校条件允许，还可让学生边操作边讲解，培养学生的动手能力。
实验基本操作的内容包括：固体、液体药品的取用；量筒、滴管的使用；物质的称量――天平的使用；物质的加热――酒精灯的使用；装置的连接；装置气密性的检查；过滤、蒸发操作；收集气体的方法；溶液的配制；还有玻璃仪器的洗涤等。
在复习时，教师要在学生交流的基础上，归纳总结实验操作的要领，如液体药品取用时一般是“多倒少滴”，即液体多时用倾倒的方法，而少量的液体则需用滴管滴加，而取一定体积时，则要用量筒进行量取； 取用定量液体时可用量筒和胶头滴管，视线与凹液面的最低处保持水平，若仰视则读数偏低，液体的实际体积＞读数，俯视则读数偏高，液体的实际体积＜读数；用滴管滴加液体时则要“垂直悬空”；过滤操作的要领是一贴二低三靠”等。另外，学生在学习中接触到许多仪器，对于有些仪器的使用范围还不是很明确，因此教师应帮助学生进行一些必要的归纳，例如对于仪器是否可以加热可进行如下小结：
可以直接加热的仪器是――试管、蒸发皿、燃烧匙。
只能间接加热的仪器是――烧杯、锥形瓶、烧瓶（需垫石棉网――受热均匀）
可用于固体加热的仪器――试管、蒸发皿。
可用于液体加热的仪器――试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶。
不可加热的仪器――量筒、漏斗、集气瓶。
对于实验现象的观察方法和现象的描述，也可进行归纳总结，让学生掌握一般方法，如对实验现象的观察：
1）变化前：记录物质的名称。观察并记录物质的形态、外观等。
2）变化中：观察并记录物质的形态、外观、能量变化及其他现象。
3）变化后：记录生成物的名称。观察并记录生成物的形态、外观等。
对于化学变化中现象描述，一般方法是：反应物在常温下的颜色、状态、气味；在什么条件下发生的反应；在反应过程中看到的现象，一般情况下应特别注意有无颜色、状态的变化，有无沉淀出现。有无气体生成，以及能感觉到的其他现象。
如光、热、气味等。
六、复习案例。
第一单元走进化学世界的复习学案。
学习目标：1.复习整理本单元所学习的化学概念及相关概念的应用；
2.进一步熟悉化学实验常用仪器，巩固化学实验基本操作，理解操作原理；
3.应用相关知识解决实际问题。
学习重点：概念的应用及实验基本操作。
基础知识整理。
1.化学研究的是，而物理研究的是物体。
2.化学是研究物质的、结构、以及的自然科学。它是以为基础，不仅要研究自然界已经存在的物质，还要根据需要研究和制造自然界不存在的新物质。
学习化学的一个重要途径是，通过对实验以及的观察，记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学**的方法并获得化学知识。
3.其他物质的变化是化学变化，又叫做化学反应。化学变化的基本特征是 ，如：（举二例）；其他物质的变化是物理变化。物理变化的基本特征是 ，如：（举二例）。
4.物理变化与化学变化的本质区别是。物理变化与化学变化的关系：化学变化中伴随物理变化，而物理变化过程中。
伴随化学变化（填“一定”或“不一定”），如蜡烛燃烧过程中伴随着蜡的熔化等物理变化。
5.物理性质与化学性质。
7.对蜡烛及其燃烧的**活动体现了化学学习的以下特点：
1）关注物质的性质。例如，。
2）关注物质的变化。例如，。
3）关注。8.写出下列仪器的名称。请你阅读教材，了解化学实验常用仪器的用途和使用注意事项。
9.取用药品要做到“三不原则”：①不能用手；②不要把鼻孔凑到容器口去；③不得尝任何药品的。
10.实验时要注意节约药品。如果没有说明用量，液体取用。
固体只需盖满试管。
11.用剩药品要做到“三不一要”：①实验剩余的药品既不能；②也不能；③更不能；④要放入 。
12.块状药品或金属颗粒取用时先把容器，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在，再把容器慢慢地起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。 粉末状或小颗粒状药品的取用时先把试管，用药匙（或纸槽）把药品小心送至 ，然后使试管，让药品全部落入底部，以免药品沾在管口或试管上。
13.取用液体药品时，少量液体药品可用取用；一定量的液体可用量筒取用，使用量筒时，要做倒：接近刻度时改用；读数时，视线应与刻度线保持水平；若仰视则读数偏低，液体的实际体积读数；俯视则读数偏高，液体的实际体积读数。
14.倾倒液体时，瓶塞取下应放在实验台（防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品）；使标签向着（防止残留的液体流下腐蚀标签），瓶口紧靠，缓缓地将液体注入试管内（快速倒会造成液体洒落）；倾注完毕后，立即盖上瓶塞（防止液体的挥发或污染），标签放回原处。
15.酒精灯的使用方法：
1）点燃前：先检查酒精灯的是否平整，再检查酒精灯内的 ，灯内酒精最多不能超过容积的 ，最少不能低于容积的 。
2）使用时：用点燃酒精灯，应用加热；禁止向的酒精灯内添加酒精。
3）使用后：必须用盖灭，不可用嘴去吹。
4）注意：酒精在桌上燃烧起来，应立即用盖灭。
16.给试管中固体加热时，用试管夹夹住离试管口处（中上部），试管口应 ；先进行 ，然后将试管底部集中在加热。试管内的固体药品应在试管内，以增大与火焰的接触面积。
加热后，试管不能立即用冲洗，也不要直接放在上。
17.加热试管内液体时，不能将试管口对着；防止冲出试管烫伤人。若试管外壁有水，加热时必须擦干净，防止试管 ，引起试管爆裂。
将液体加热至沸腾的试管，不能立即用冲洗；试管容易爆裂。给试管中液体预热的方法：夹住试管在来回移动便可预热。
18.用过的玻璃仪器要进行清洗，洗涤后仪器内外壁附着的水既不，也无流下，表明仪器已洗干净。
19.使用托盘天平称量一定质量的药品时，要左物右码，添加砝码要用镊子不能用手直接拿砝码，并先大后小；称量完毕，砝码要放回砝码盒，游码要回零。
药品的质量 =
若左右放颠倒了：药品的质量 =
任何药品都不能直接放在盘中称量，上称量；易潮解药品要放在。
中称量。方法突破。
1.变化和化学变化的实质区别：
判断一个变化是哪种变化时，根据是否有其他物质生成来判断，物质发生化学变化时伴随发生的一些现象只能作为辅助判断依据，要根据不同的情况进行分析，有的物理变化和化学变化现象相似。如发光、放热的变化有的可能是……。
2.变化和性质习题解法。
注意：描述物质的性质与变化，语句很相似，它们的区别在于变化描述的是过程，性质描述对象的属性，物质性质常用词语：是、能、可、会、易等；物质变化常用词语：
……了、已经……、发生了……等完成时态的词语。如：“铁在潮湿的空气中易生锈”描述是，“铁生锈”描述的是。
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