一、教学基本环节部分。
一、总则：教学是学校的中心工作。应重点抓好教学常规管理（含：
制定教学计划、备课、讲课、作业的布置与批改、指导实验、辅导检查、评价）和深入开展师资培训和教学研究。学校的一切工作服从和服务于教学。
二、教学计划：每学期初制定学校教学工作计划、教研组计划、备课组计划、个人教学计划。
1、学校教学工作计划包含：（1）教师队伍素能分析；教学中主要问题分析；（2）本学期教学工作目标（质量目标、素质成果、教师技能提升等）；（3）本学期主要教学管理活动及要求（含教师队伍培训、教研活动、常规检查、质量检测、教师技能竞赛、学生技能活动、学校文化建设、环境建设等）；（4）主要措施（制度、检查、量化评价）；（5）教学大事活动安排。。
2、学科教研组计划包含：（1）教师教科研状况分析；（2）本学期小课题研究方向及要求；（3）本学期教研活动安排（日期、地点、研究课题即活动内容、主持人等）（4）主要措施（制度、检查、评价）。
3、备课组计划：（1）学科教材分析；（2）章节特点及教、学法方式；（3）集体备课章节、时间安排要求的确定；（4）措施。（三年级及以上重点在“导学卡四环节”备课、教学模式上进行集体研究）。
4、个人教学计划含：（1）学情分析；（2）教材分析；（3）学期教学任务要求；（4）主要措施；（5）教学进度和活动安排。
三、备课：备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础。必须坚持个人备课和集体备课相结合的原则，不断探索集体备课的方法和途径。
1、教学内容含：（1）教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度）；（2）重点、难点；（3）课型、教学时数；（4）教学准备：课前活动、学具、**选用及课件制作；（5）教学实施过程，师生活动的主要环节、片段、内容设计（体现培养兴趣、学法，引导学生形成观察发现、动手动脑、实践操作、分析总结、交流合作、敢于质疑、勇于回答讨论的习惯）；（6）板书设计；（7）作业设计与布置（注意层次、渗透、综合分析、实践操作，严格控制量和时间）；（8）课后反思（对课标教材研究、教学设计、学情分析、学法设计、作业设计等准备工作及课堂效果原因的反思，做到讲后必思）。
2、个人备课要求（1）备课标，胸有全局（知识上下衔接）；（2）备教材，心中有数（重点、难点、目标、切入点）；（3）备学生，心中有人（兴趣爱好、基础、）；4）备教法，灵活有序（）；5）备学法，积极引导（思维和认知规律特点）；（6）备作业练习设计，巩固提升（针对练习、课后小结）。
3、集体备课：（1）统一进度要求；归类课型；（2）**学生可能出现的问题及解决办法；（3）**学生的思维和认知方法；（4）探索“导学卡四环节”的目的、内涵及设计；（5）结合听课活动和平时教学进行评课。
注：（1）每节课后要有练习，每单元（章节）复习要有电教备课授课设计；（2）科学要按要求备实验课；（3）一二年级语文要备日记辅导（写话辅导）课教案，每周至少一课时；三至六要备习作辅导课、讲评课教案（每半月至少一次）。严禁抄袭教案现象，做到超周备课。
地方课程：综合实践、心理健康教育、法制教育、安全教育等可以**备课；**、美术、体育、写字（铅笔、钢笔、毛笔）要有切实可行的活动课备课。（4）倡导每学期精备三分之一课时的活页学案，一定量的“导学卡四环节”学案（备课本或活页教案有显示），学期末整理存档。
（5）每周每位教师必须上一节多**授课。
四、课堂教学：上课完成教学目标，保证教学质量的核心环节。教师应按教学进度上好每一节课，自觉落实课堂教学基本要求，恰当运用现代化教学手段，以情励学、以趣激学。
调动学生主动参与学习的积极性，提高课堂效率。杜绝无用功，向四十分钟要效率、要效益。三年级以上实行“导学卡四环节”教学模式。
1、教学目标明确。教师围绕目标进行教学。
2、教材处理得当，教法适应学生认知、学法指导符合学生发展、传授知识正确，习惯培养为学生奠定基础，能够展现教材中蕴藏的思维过程，挖掘教材思想教育因素。
3、教学过程中要做到“六为七突出”。六为：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，习惯培养为抓手、育人为目标。
七突出：突出课程新理念，突出重点难点，突出精讲巧练，突出思维训练，突出因材施教，突出学生研究交流活动，突出教学效率。
4、教学方法灵活，加强对学生学习方法的指导，注重培养学生良好的学习习惯，真正做到“精讲巧练”对学生的学习活动要注意及时反馈，及时补偿，尽量使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感。尽量采取多**、操作、实验等。
5、教学结构严谨、完整、合理，层次清楚。教师一节课累计讲课时间不超过20分钟，留一定时间让学生思考、合作交流、合作**、练习、总结。以积极的评价语言及时激励学生、鼓励学生、引导学生。
6、教师基本功扎实。讲课做到“三规范”。即语言规范，语言清晰、确切，使用普通话。
板书规范，设计合理，工整美观。实验演示操作规范。教态自然亲切，衣着整洁，精神饱满；能根据教学信息的反馈及时调整教学设计，应变能力强。
7、每位教师每学期至少在本校、本教研组内执讲3节公开课（研究课、汇报课、示范课）。
注：（1）要有分课时学案，提前做好上课前的准备，确保上课正常进行。（2）严格按课程表上课，不得随意调课、缺课。
（3）上课铃响前应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点人数，上课开始和结束，师生相互致礼问候。（4）上课时不坐着讲课，不迟到、不早退，不拖堂，不中途离开教室，不接待亲朋好友，关闭手机。（5）上课时教师不得把学生赶出教室，严禁羞辱学生，体罚和变相体罚学生。
五、作业布置与批改：作业是学生学习知识的延续和补充。
1、作业布置：（1）形式多样。除书面作业外，提倡有自学、预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、**性作业。
2）难易适度。符合《课程标准》和教材要求，有层次、有梯度，有利于巩固知识，形成技能，发展智力。对学生作业要严格要求，做到格式规范，书写工整。
要求学生做的作业题，教师应先做一遍。语文教师每学期要写1篇示范文。坚决杜绝惩罚性作业，随意性作业，大量机械重复的作业。
3）数量适当。除随堂作业外，一至六年级一周写字练习3次。一、二年级一周完成一篇日记；三至六年级一周完成三篇日记；三、四年级每学期完成12篇习作；五、六年级每学期完成14篇习作。
一至二年级每天课外作业总量不超过30分钟；三至六年级书面作业控制在1小时之内；语、数等学科协调，科学、品德及地方、校本课程不留课下书面作业。
2、作业批阅：（1）作业批量。要求全批的：作业本、教辅训练、单元过关试卷、作文本（基础训练规定的）。习字、日记每次至少阅一半，家庭作业抽阅。
2）作业要及时收，及时批，及时发，及时记录并做好总结性分析。要有批阅日期（语文、数学作业批阅时间间隔不得查过三天）；有固定的批阅符号；学生要及时改正作业中的错误，教师要及时复批。教师批改作业要注意示范性，书写要工整，标点要准确，符号要规范。
3）倡导多样性，激励性，富有实效性的作业检查和批改方式及评语。评语要有启发性、鼓励性，要有特色，形成独特风格。
六、辅导。辅导是完善、充实课堂教学内容，因材施教，提高教学效果的重要环节。教师要根据学生学习状况有目的地进行辅导。辅导时要特备兼顾和关照学困生的补缺和优等生的提高。
七、检查。检查时对教师教学效果和学生学习效果的鉴定。各年级各学科要加强课堂效果检查和单元检测，实现堂堂清、周周清。
单元检测要统一试卷、统一标准。检查后要进行质量分析，找准症结、改进措施。
八、指导实验：严格按课程标准规定指导学生动手做好实验，不能以讲实验，画实验，看挂图代替，教师要及时批阅学生的实验报告。
九、听评课：教师间相互听评课，是教师专业化成长的必要措施，是相互学习、共同提高的重要过程。教师要做到每周听课不少于四节，做到听后必评；做好听课笔记、做到边听、边记、边思考（分析），有听课随笔、有课后评议、有听后交流。
听课评价交流要结合课堂教学要求、教材特点、教学过程、学生情况、课堂教学效果，分析设计的目的、意义、效果，总结出成功之处及需要改进的环节进行交流、评课。
10、理论学习及教研活动：1、理论学习：教师每学期至少阅读、学习一本教育理论著作（或三本教育报刊），学习实践每周不少于2小时。
记录经典语句，结合教学及学生管理撰写体会、感受，每学期理论学习笔记不少于1万字，并将理论应用到实践中，转化为技能，提高自身素能，促进专业化成长。
2、教研活动：学校以学科设立教研组。学科教研组长在教务处领导下，对本学科教研组负责。
教师要积极参与本学科教研组学期活动计划的制定；学科教研组隔周活动一次；教研组提前一周布置下次教研活动时间、地点：内容、任务（主讲人），教师本人、教研小组活动要分别作好记录，11、档案管理：根据《河北省中小学校教学管理评估细则》要求，规范、细化教学管理行为，将学校各项管理活动及时整理、规范、入档。
每月28日上午，各位教师、各职能科室要将本月已完成活动的通知、方案、活动安排、记录等及时归档。
12、学校校队辅导和各班下午第四节活动课辅导：1、校队设置：1）、运动队（葛宝岭、李金姝），地点：运动场，活动时间：周。
一、三、四；2）、**队（张玉清、張建革），**教室、周。
一、三；3）、美术队（李敬丽、张久双），美术教室，周。
二、四；4）、手工制作（殷淑稳、王顺暖）德育活动室，周。
三、四；5）、乒乓球队（潘俊平、陈淑芬）室外场地，周。
一、三；6）、象棋队（卢景涛、殷召峨）卫生室，周二三（桌子、凳子找雷校）。
教学工作常规管理细则
一 教学基本环节部分。一 总则 教学是学校的中心工作。应重点抓好教学常规管理 含 制定教学计划 备课 讲课 作业的布置与批改 指导实验 辅导检查 评价 和深入开展师资培训和教学研究。学校的一切工作服从和服务于教学。二 教学计划 每学期初制定学校教学工作计划 教研组计划 备课组计划 个人教学计划。1 ...
教学工作常规管理要求
教学工作常规。管理基本要求。为了顺利推进新课程的实施，确保在新课程条件下教学质量的稳步提高，重申学校工作应以教学为中心，坚持按课程计划编制课表，开齐课程，开足课时，不随意增减课程课时，不随意停课，严格控制学生在校活动时间和课外作业量，减轻学生的过重课业负担，建立正常的教学秩序非常必要。为此，特制定教...
教学工作常规管理要求
为了顺利推进新课程的实施，确保在新课程条件下教学质量的稳步提高，重申学校工作应以教学为中心，坚持按课程计划编制课表，开齐课程，开足课时，不随意增减课程课时，不随意停课，严格控制学生在校活动时间和课外作业量，减轻学生的过重课业负担，建立正常的教学秩序非常必要。为此，特制定教学常规管理基本要求。一 备课...