教师教学常规管理细则

一、教学常规。

1．熟悉教学大纲、课程标准、教科书及必要的教参材料，认真制定本学科学期、学年教学工作计划、授课计划。

2．把握好课程标准和教材要求，按照要求认真备好课，写好教案（包括教学目的和要求、教学内容及主要步骤、

上海世界小学教师教学常规管理细则。

一、教学常规。

1．熟悉教学大纲、课程标准、教科书及必要的教参材料，认真制定本学科学期、学年教学工作计划、授课计划。

2．把握好课程标准和教材要求，按照要求认真备好课，写好教案（包括教学目的和要求、教学内容及主要步骤、教学方法和课内外作业等）。备课时，既备教材大纲，又备学生实际，既备知识能力点，又备德育渗透点，既备有效教法，又备学法指导，既备书面练习、作业，又备实验实践材料。

3．认真参加教研组各项研修活动，认真完成学科教研组（备课组）交给自己的各项任务，教研组（备课组）讨论时积极发言。

4．精心选择、认真设计学生的课内、课外练习，提高练习的针对性和实效性。

5．认真及时批改学生作业，做好辅导。督促学生及时订正错误，扎扎实实地学好功课。

6．按照教学质量要求和考试规定，认真做好单元练习、测验、考试命题、监考和阅卷评分工作，实事求是地认真做好质量分析、讲评，研究改进教与学的方法，不断提高教学质量，对本课程教学质量全面负责。

二、教学纪律。

教师在执行教学任务的过程中，要自觉遵守教学纪律。学校对违反教学制度、教学纪律的人员，将视其情节严重程度及所造成的后果情况分别按一般教学事故或严重教学事故进行处理，对违反教学纪律但未达到教学事故标准者，学校和有关部门要对责任人进行批评教育和相应的处理（具体的奖惩方案另附）。

1．任课教师要按照教导处排定的课表按时到指定教室上课，一律不得自行调课、换课、代课或停课。

2．为保证教学秩序稳定和教学工作的严肃性，任课教师一般不得因事申请调课。教师因故必须临时调课者，应提前一～三天到教导处填写调课申请单，写明调课理由，提出调课方案，征得有关教师同意，经教导处批准后，方可办理调课手续。每位任课教师每学期因私事调课不得超过二次（特殊情况特殊处理）。

教师因病（以病假单或门急诊就医记录为准），不能到校上课时，应通知教导处代办调课手续。

3．教师必须按学校教学进程表和课表按时上下课，任何人不得随意增减课时。不得随意脱课、停课或自行找人代课，不得迟到上课或提前下课，不得中途离开课堂，下课不得拖堂。

4．教师在课堂上不准开启手机等通讯工具，更不准在讲课期间到室外接听**或办其它私事，不接待访客（特殊情况除外），不得在课堂上吸烟。一般不以坐姿讲课。

5．负责课堂纪律的管理，严格课堂纪律，保持正常的教学秩序。

6．上课时不得随意把学生叫出教室谈话、做作业等，如有需要须经教导处同意。

三、课堂教学。

1．严格按照教学大纲的规定，全面把握课程的深度、广度，讲究教学的科学性、层次性，教学目的明确，讲解、示范准确。正确处理重点、难点、关键点之间的关系，突出重点，突破难点，抓住关键点；正确处理知识、能力、态度的关系，立足基础，渗透能力，端正态度；正确处理常规教学方法与现代教学学习手段的关系，基本教学方法精益求精，现代教学手段不断创新。

2．坚持素质教育的教学方向，教师既要讲好课，又要严格要求学生，结合教材，对学生进行思想教育，培养学生具有良好的道德品质、健康的思想情操和审美意识；注意学生的用眼卫生，保护学生视力。

3．积极设计以学生为主体的教学方案，正确处理教师主导与学生主体的关系。认真钻研必修课教学，积极探索选修课教学，组织好35分钟课堂教学并提高效率，做到不拖堂，不随意加课，专课专用、不加重学生的负担。

4．坚持用普通话进行教学，重视说话、写字、实验操作等基本技能的规范训练，并严格要求学生课上使用普通话。正确处理讲与练的关系，力求讲得科学，练得有效，加强对学生学习方法的指导，重视能力的培养。

5．重视讲课效果的信息反馈。根据实际情况及时调整讲课进度与讲授方法，力求使教与学两个方面协调一致。讲究课堂教学的艺术，注重课堂教学的文化品味，保证课堂教学质量，对本课程的各个教学环节的教学质量全面负责。

6．讲课语言应清晰，表达要准确、简练、生动。应使用普通话。板书要有计划性，讲究艺术性。仪容要整洁大方。无特殊情况，教师一律站立讲课。

四、备课。1．教师必须依据教学大纲的要求，认真撰写讲稿，明确教学目的、教材体系和基本内容。

2．认真钻研和掌握本学科小学阶段的全部内容及体系结构，把握本学段各单元知识点、重点、难点。

3．了解本年级本课程在教学计划中的地位及前期课程的教学情况，正确处理好本课程与前期课程、后继课程之间的衔接。

4．不断深入学生，了解研究学生学习情况，合理组织教学内容，选择适当的教学方法，力求做到教学内容与教学方法的优化组合。

5．做好教学直观教具及声像资料的准备，使用教学用具处于完好状态。

五、作业、批改和辅导。

1．根据教学要求和学生实际，布置适量作业（语数外以外的学科，要求明确提出作业的内容、数量、次数及交作业的时间），讲究作业质量，及时收发、做好作业、测验成绩登记。

2．严格执行规定的各学科作业的规范要求，指导学生自学方法，培养并帮助学生形成良好的习惯、态度与一丝不苟的认真精神。

3．认真（及时详细）批改作业，认真讲评，不仅指出正误，还要注意指导学生的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

4．根据学科、年级特点，有目的、有计划、定人、定时间地分类指导，真正做到因材施教。培养、关心、指导本学科的特长（优秀）学生，发挥他们的长处，使他们在原来基础上逐步提高，大胆鼓励学生冒尖。

5．热忱辅导帮助本学科学习上有困难的后进学生，增强他们的信心，提高学习能力。通过辅导，使学生确有收获，有所提高。

6．组织和辅导课外兴趣小组，重视选修课活动课的作用，开展本学科（组）的多样化的活动，拓宽学生知识面，提高学生智力与技能，提高全体学生的素质。培训学科竞赛队伍，有意识地培养创新型人才。

7、教师应指导学生有效作业，严禁以任何形式要求、动员学生购买或代学生购买教辅资料。

六、教学科研。

1．关心、了解国内外学科的教改信息和科研动态，积极参加教研活动和教改试验，不断提高教学与研究水平。

2．在教学实践的同时，要坚持做到；“五个一”，即每学期读一本有关教育教学理论的著作，确定或参与一项教育教学研究课题，上好一堂教学公开课，完成一份多**教案，撰写一篇教研**或经验总结。

3．重视各种教学资料的积累和现代教学技术的学习和运用。

4、每学期听课不少于10节，学科任教时间未满5年的听课不少于15节。

以上是各个学科教师的共同基本职责。由于学科性质关系到教师职责，所以不同学科的教师其职责还有一些不同的要求：

语文教师：在传授语文知识的同时，抓好听、说、读、写能力、思维能力和思维方法训练。注意培养学生善于观察、富于想象、实事求是，有的放矢，言之有物的好文风。

提倡教师写下水文。按要求批改学生作文，作文面批每学期不少于2次。

教师教学常规管理细则

教师教学常规管理细则

教师教学常规量化管理考核细则

教师教学常规量化管理考核细则

其他用户还读了