栖霞市小学教学常规基本规范。
随着新课程改革和素质教育的不断深入，全市小学的教学管理工作发生了巨大变化，教学管理的有效性有了较大提高。为进一步适应当前全市小学课程改革的需要，积极探索新课程理念指导下的学校教学管理、教师教学过程中的教育教学规律，并遵循规律，规范教学行为，进一步提高教学质量，我们特修订和完善了《栖霞市小学教学常规基本规范》。
教学常规是学校、教师在学年或学期教学工作中应遵循的基本规范和要求，它包括课程计划的执行、课程标准的学习、教学管理的落实等诸多方面。依据《山东省中小学教学工作常规》，结合我市实际，在这里仅就学校教学工作计划、教研组教研工作计划、教师教学工作计划、教师教学备课、作业设置及批改、教研活动、大学科组活动等教学管理基本环节的规范和要求，提出指导意见。
各学校要认真贯彻落实《栖霞市小学教学常规基本规范》。在实施过程中，要充分发挥学科教研组的职能，把学习与教科研、教学改革、课程改革结合起来，把贯彻落实与实践创新结合起来。
学校教学工作计划。
学校教学工作计划是本学期教学工作的整体构想和实施方案，认真撰写学期教学工作计划是教学工作中的一项重要任务，是全面完成教学任务的重要保证。教学工作计划由业务校长（或教导主任）依据校长任期目标和本学期（学年）的主要工作要求，在广泛征求意见的基础上于开学前制定。计划要有一定的方向性、科学性、系统性和可操作性。
经校委会审定后，于开学前传达到全体教师。教学计划内容要全面，主要包括指导思想、教学目标、工作措施、主要活动安排等。
一、指导思想。
指导思想要符合党新时期的总的指导思想和方针政策，符合基础教育课程改革和上级相关会议、文件等的基本精神，并能结合本学校教育教学的实际情况。
二、教学目标。
根据教研室和学校工作的目标和要求，细化目标任务。可以从教学管理、教学质量、校本研修、教师培养等几个方面制定。语言要简练、概括。
三、工作措施。
要根据局教学工作会议精神，结合本校实际情况，制订出切实、有效的工作措施。可以从常规管理、教学研究、师资培养、特色教学等方面进行制订。
四、主要活动安排
根据学校实际情况，按月或按周列出学校组织开展的一系列教学教研活动。
计划要定期检查对照，以保证实施；期末要撰写相应的工作总结并及时归档。校长负责检查学校教学工作计划的落实情况。
教研组教研工作计划。
教研工作计划是各教研组依据学校教学工作计划制定本组活动计划。由各教研组长组织教师制定，须经教师讨论后，形成共识，计划要结合各学科研究课题。教研组工作计划的制定一般分为教研主题、教研目标、教研措施、活动安排等四个环节。
一、教研主题。
主要阐明本学期的重点工作，围绕重点工作便于安排具体工作和活动安排表。本环节的制定要结合上级的教研精神，核心明确，易于把握。还可以有教研组自己个性化的主题，如某某课题研究等。
二、教研目标。
依据基本情况确立一个学期教研组工作应该达到的预期结果。目标的制订一定要结合实际，不可过高，经过教研组成员的共同努力基本能够实现。目标的制订应结合上级的工作安排，创造性地制定目标、任务。
三、教研措施。
重点制定为了完成具体工作，实现特定目标而采取的工作方法。工作措施要具有实效性，应充分考虑主观、客观因素，最大限度发挥各种教学设施的作用。同时，要讲究活动的方式，一定要确保教研组集体备课、集中听课、集体研究的时间，并能在工作中不断总结、反思。
四、活动安排。
应将本教研组的活动最好按周次进行安排，这样比较具体、便于操作。 教研组的活动内容也可先制订月工作安排，然后再进一步细化。工作中教研组长可积极开创特色工作。
当然，根据工作的需要，某些活动在时间上可稍作调整，但必须保证各项工作开展的实效性。
以上从四个方面说明了“教研组工作计划”在制订中应注意的问题，具体制订时务必本着求真、务实的原则，制订切实可行、操作性强的教研活动计划，使其真正发挥教研活动的计划和导向功能。
计划要定期检查对照，以保证实施；期末要撰写相应的工作总结并及时归档。业务校长和教导主任负责检查教研组计划的落实情况，采取进行期中、期末集中检查与随机检查相结合的方式。
教师教学工作计划。
教师教学工作计划是任课教师根据新课改精神、教材的特点以及学生的实际情况来制定，要面向实际，注重实效，操作性要强。教师教学工作计划基本环节有以下六个方面：学生学习情况简析；教学目标；教材分析；能力培养侧重点；具体措施；教学进度等。
教师教学计划任课教师留一份，同时上交一份教导处。
一、学生学习情况简析。
整体要求是分析要全面、到位，包括家庭状况、思想状况、学习状况等。学习状况方面重点分析学生的基础知识的掌握、基本技能的形成及其他相关情况。
二、教材分析。
1.要整体把握每册教材的基本内容（以教材和教学参考用书为依据）。
2.明确教材的编排及编写意图，了解单元之间的互相联系，以及单元内每一课（节）安排的目的及要求。
3. 从整体上把握教材的知识基础以及它的后继地位，也就是上下知识的相互联系。
4.对教材重点难点的确立要明确、具体。对其原因要分析到位透彻、有理论性（可以参照教学参考用书）。
三、教学目标。
1.教学目标要具体、简明、内涵深、外延广。
2.教学目标既要符合课程标准、教材的要求，又要符合学生的实际接受能力，也要结合自身教学水平，使目标达成度最大化。
3.以“三维发展目标”的要求为出发点，合理拟定教学目标。
四、能力培养侧重点。
1．能力培养侧重点要围绕教学与学生实际确定本学期培养学生的内容，可以是一个方面，也可以是几个方面。
2．能力培养侧重点的选定要符合教学实际，又要符合学生的实际接受能力，还要结合自身教学水平，使培养重点落到实处。
五、教学措施。
1.教学措施要体现新的教学理念。要有利于发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
2.能够调动学生学习的积极性和主动性，提高学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
3.能够激励学生动脑、动手，激发学生去实践、去参与、去交流、去合作。
4.制定的措施要依据学校条件、学生基础、教师素质，要切实可行，师生易于操作，学生易于接受。
六、教学进度表。
能按单元章节拟定合理的教学进度表。
教研组长（备课组长）负责检查任课教师教学计划的落实情况。中心小学负责所辖教学点计划的制定、落实情况，采取进行期中、期末集中检查与随机检查相结合的方式。
教师教学备课。
备好课、设计好教案是教学工作的重要环节，是提高课堂教学效益的前提。教案设计要体现课改的理念，体现学科改革的时代精神，要适应新时期人才素质的要求，符合小学生认知规律和学科的特点。
一、备课基本要求。
1．认真学习新课程标准，深刻领会新课标的要求，明确教学目标和任务。《课程标准》是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会，明确教学目标、教学原则以及各年级的具体教学目标和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。
2．深入钻研教材，吃透教材。要通观全册、全单元教材，领会教材的编排意图，明确各单元的重点训练项目，弄清楚单元和单元之间的内在联系，单元知识点的内在联系。通过“感知教材—理解教材—掌握教材”的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。
3．要备教法与学法。根据教材特点，选择教法与学法。既能引导学生在获取知识方面取得良好的效果，又能促进学生掌握学习方法。
在研究教法时，必须同时研究学法，要教给学生学习方法，积极实施“自主、合作、**”的学习方式，使他们真正成为学习的主人。
4．依据《课程标准》的基本要求、教材的基本特点、学生的实际情况以及自己的教学经验，准确地把握教材的教学目的、教学重点、教学难点，构建自己的教学思路，编写好教案。
5．在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。
二、教案编写要求。
课时教案格式要合理规范，字迹要认真清楚。课时教案基本内容主要包括：课题、教学目标、教学重点、难点、教学准备（教具学具准备等）、课时安排、教学过程、板书设计、教学反思（随笔或后记）等。
1．课题。要写清楚课题序号及课题名称或单元章节内容等。
2．教学目标：目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，选择合理的目标定位，根据学生学情制定明确、具体、可操作性强的课时教学目标。
3．教学重点和难点：从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。
4．教学准备：为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。
5．课时安排：根据教学内容及学生实际情况，确定课时数。
6．教学过程：教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：
导入环节：导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。导入起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是否让学生尽快入境，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。
问题设计：问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、**性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性），切忌“满堂问”或“以问代讲”。
设计的问题要能突出重点、突破难点，要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。
学生获取知识的过程：教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生双边活动以及对重难点的处理，重点体现教法和学法。
教学管理常规
教学工作是学校教育工作的重要环节，抓好教学常规是提高教学质量的重要保证。为此，制定下列常规要求，以便于工作中遵照执行。一 备课 教研组长重点抓好各年级的备课，备课组长在抓本年级的备课活动时，不仅要备进度，备教学目的，重点 难点 备实验，更要备教法，作业和能力的培养，每次备课要有中心备课人，备课组长要...
教学管理常规
教学工作是学校教育工作的重要环节，抓好教学常规是提高教学质量的重要保证。为此，制定下列常规要求，以便于工作中遵照执行。一 备课 教研组长重点抓好各年级的备课，备课组长在抓本年级的备课活动时，不仅要备进度，备教学目的，重点 难点 备实验，更要备教法，作业和能力的培养，每次备课要有中心备课人，备课组长要...
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