中心小学教学常规管理细则

⑤备课方式则根据老师们的习惯与喜好而定，可以手写教案，可以电脑备课。一般情况下，8年以下的教师必须写详案，5年内教师不仅要写详案，教案还得必须手写。其他教师可以写简案。

三）上课。、基本原则：①启发诱导，促进全体学生的全面发展；②因材施教，分层教学，促进每个学生的个性发展。③体现“乐学教育”思想，让学生生动，活泼，主动地学习。

、课前准备。提前做好上课物质准备：ppt、挂图、实验用品、体育器材、电教用具等。

、提早两分钟进教室，准时上课、不拖课，中途不得离开教室，不得随意接听手机。

4、到专用教室上课的老师应提早到上课班级，带领学生一同前往专用教室。注意行经途中的纪律与安全。

、依法施教：严格执行“三表”上课，不得随意调课。如有自行调课的须上报教导处。不得体罚和变相体罚。

四）作业设计与批改。

、规范要求：要根据年段特色设置作业种类。作业形式要讲求多样化，有书面作业，口头作业和实践作业。

要重视指导学生掌握正确的作业方法，培养良好的作业习惯。教师要培养中、高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力，养成主动学习的习惯。

2、控制总量。学生作业要适量，革除机械重复的作业。学生课堂作业尽量在课内完成。家庭作业必须按规定控制作业量。教导处将开展定期和不定期抽查。小学。

一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级每天控制在1小时以内，初中生不得超过2小时；杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业；双休日及节假日不得加大作业量；不准用增加作业量的方式惩罚学生。

3、“弹性”作业。要针对学生的差异布置弹性作业，提出不同要求：对中下生要求完成基础题，让他们“吃得了”；优等生可布置适当的提高题，使他们“吃得好”，可设计选做题，让每一个学生根据自己实际水平自主选做。

4、批改反馈。必须及时批改作业并签置日期，不积压、不缺批，二次批改规范且及时，应及时将首次批改的红叉叉进行明显的标记，以此表明已经作出二次批改；作业批改符号应当统一，评判要正确，批注要运用短语加等级；倡导有效的个性化批改。

5、教导处除了开展期中、期末两次定时、定点的集中性检查老师的作业批改情况，还将对学生作业本进行不定时突查。