为优化教学管理，有效地克服教学工作中存在的盲目性和随意性，进一步规范我校小学教学常规管理，更好的实施素质教育，减少教师的无效劳动，让教师把有限的时间和精力用在钻研教材、辅导学生、促进学生发展上，本着“解放思想，删繁就简，减轻负担，提高质量”的原则，在广泛征求各方面意见的基础上，根据我校实际情况，制定本常规管理细则：
一、教学管理。
1、全面贯彻党的教育方针。教学工作要根据课程改革新形势，转变教育思想，更新教育观念，面向全体学生，加强学生习惯养成教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
2、全面落实课程方案。每学期开学前由教导处负责按照上级课程设置和课时安排要求，科学编排课程表，保证教学计划符合要求。学校必须开全、开足、上好规定的课程，不得随意增删各科课时数，不得突击教学和提前结束新课，课时安排要按作息时间安排。
3、建立健全教学管理制度。根据新课程的要求，学校要不断充实和完善各种教学管理制度，突出抓好教学的过程性管理，各类教学管理制度健全。
4、落实校本教研制度。每周以教研组为单位开展校本教研活动。校本教研要从教学的现实问题出发，以问题解决为中心，每次确立一个主题，开展案例式教研，着重解决课堂教学的典型问题，提高研究的针对性和实效性。
5、落实干部上课和听、评课制度。校长、教导主任一般都要上主科。校长要经常深入课堂听课，每周不少于2节；参加学科教研活动，每两周不少于1次；召开各种类型的座谈会，每月不少于一次。
教务主任、教研组长每学期听课不少于20节，教师听课每学期不少于15节。
领导干部要做到讲课有水平，听课有发现，评课有指导。
6、制定教学计划、总结。教导处和各科教师在每学期初，都应制定简明的教学计划，其内容一般包括：对学生、教科书等情况的分析；学年或学期的教学目标；教学进度；提出改进教学的措施以及教学中应注意的问题；教学业务学习以及有关教学活动的安排；教改实验和课题研究计划等。
每学期学校、教研组、教师都应作好学期教学工作总结。有研究专题的，还要有专题总结。教师的总结要存入本人的业务档案。
对课程计划和教学工作计划的执**况，教导处每学期都要进行阶段性检查和总结，以规范课程计划的落实。
7、加强教师基本功训练。学校要扎实开展“三字一话一画一机”教师基本功训练活动，以此提高教师业务素质。坚决杜绝流于形式、应付检查的现象。
8、大力开展干部教师读书活动。积极倡导教师阅读教育名篇名著，读书笔记可不拘形式，可以采取粘贴、圈划、摘抄、写心得等方式。要定期开展读书交流活动，进行读书成果展示。
提倡教师撰写教育随笔。教师业务学习笔记每周不少于2次。
9、建立健全教师专业成长档案。教师专业成长档案包括：教学质量；公开课、优质课情况；班主任工作；发表的教科研**；考核成绩；获奖情况以及学校领导、教师、学生、家长对该教师的评价等。
10、学校对教学常规实行定期检查制度，并认真作好记录。学校每两周检查一次，并及时公示，结果记入考核。
二、备课。1、备课是整个教学工作中十分重要的环节，是提高课堂教学效率的前提，每一位教师应本着高度负责的态度认真备好每一堂课，并且实行先周备课，杜绝不备课就上课的现象，必须与教师周计划报表一致。
2、任课教师的备课，针对不同教龄的情况，提出以下要求：
45周岁以内的教师，必须根据备课要求每一课时都写详案；45周岁以外的教师每课时可以写简案。单独担任一科教学任务的教师也要写教案，语数外教师如果担任其他科目的，其他科目（科学、品社等）可以写简案，不得不写；兼任安全、音、体、美的教师要写出简案。
3、精简备课内容和项目，教案的设计重点是教学过程的设计和学生学习方法的指导。每一位教师在备课时，要充分考虑到学生良好习惯的培养，着重研究如何在课堂教学中培养学生良好的学习和行为习惯。
4、备课的节数，应按教学内容和课题要求来撰写，不以课程方案规定的课时数来要求。同时教师要撰写好教后记或教学反思，各个环节要齐全。
5、规模在10个班以上的学校都要经常性地进行集体备课。每单元或章节都要先指定一人进行单元备课，然后以说课形式进行集体研究。
三、上课。1、上课是整个教学过程的中心环节，是提高教学质量的关键，必须与教师周计划报表一致。教师必须按照学校的课程表上好每一堂课，不得随意调课或增减课时，调课必须经教导处批准，做到按时上、下课，不拖堂，保证学生的课间操和自由活动时间不受侵占。
2、做好课前准备。上课前，教师要做好教具、学具准备，提前1～2分钟到教室门前等候，或巡视学生的准备情况，以确保教学能有序进行。
3、教学方法得当。教师要彻底摒弃“填鸭式”、“灌输式”，积极实行启发式和讨论式，落实以“先学后教，当堂训练”为主的课堂教学模式，倡导学生自主、合作、**的学习方式，大力加强学生创新精神和实践能力的培养。课堂上，每个教师都要指导学生形成正确的坐姿、读姿和写姿，让学生养成良好的习惯。
4、教学行为规范。教师必须使用普通话；做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整；正确熟练地使用教具，科学合理地运用现代教育技术手段；对课堂偶发事件处理得当；上课时不抽烟，不坐着讲课，不带手机进课堂，不随意离开课堂，不做与上课无关的事；坚决杜绝讽刺挖苦、体罚和变相体罚学生。
5、实行推门听课制度。坚持用常态课堂教学效果来评价教师的备课、上课质量，不能单纯以一堂优质课的好坏来评价教师的教学水平的高低。
四、作业设置与批改。
1、要控制课外作业量。各学科教师布置作业要“少而精”，坚决不布置来不及批改的作业。每次布置作业，年级组、任课教师要主动协调，课外作业总量不得超出规定要求。
各科课外作业总量为：小学。
一、二年级不留书面作业，三年级书面作业不超过半小时，四年级不超过45分钟，五年级不超过1小时。双休日可适量布置动脑与动手、书面与实践相结合的课外作业，注意体现活动性、趣味性、丰富性，留给学生充分的自主学习的空间。
2、作业的设置。
语文作业〕1）写字。
铅笔字：一、二年级，上写字课，一律用铅笔书写，按要求在写字教材上书写。钢笔字：三年级以上，上写字课，间周一次，一律用钢笔书写，按要求在写字教材上书写。
2）习作。二年级设写话，铅笔书写，每组一次。教材内容不够时，教师可根据教学实际情况进行补充，目的是激发学生的写作兴趣。
三至五年级设大作文，钢笔圆珠笔书写，每单元至少一次。写作一定要教师全批，写出批语。
3）读书笔记。
为加强对学生课外阅读的督促与指导，从三年级开始设阅读课。读书笔记的内容必须是阅读的课外书，记录内容可以是词、句、段的摘抄，可以是读后感。读书笔记原则上每周一次，三四年级每次左右，五年级每次左右。
4）古诗文背诵。
从一二年级每周至少背熟一篇课外古诗，三四五年级每周至少背熟3首课外古诗词。
数学作业〕数学从一年级下学期起设演草。一、二年级设横格演草本，用铅笔书写。三年级以上用钢笔圆珠笔书写。演草作业每周至少两次，要根据教材和教学任务实际而定。
英语作业〕三年级上学期不布置书面作业，只有口头作业，三年级下学期开始可布置抄写作业，每周至少两次。书面作业必须用标准的四线三格英文练习本书写，用钢笔圆珠笔书写。四至五年级每节课后都要依据本单元的话题，布置适量的对话和听力等实践作业。
美术作业〕各年级均按教材要求设置作业，其中包括绘画和手工制作等。作业要按教材要求完成，作业次数以教材要求为准。
其他学科〕三年级以上，科学、品德、综合实践等学科可布置适量的实践型、活动型作业。
3、作业的批改。
1）批改用笔。各类作业的批改均用红色笔。凡是教师在学生作业本上写的文字、数字和有关符号等，均要正确、工整、清楚、规范。
2）批改数量。三至五年级学生的作文教师全批全改。写字、读书笔记，教师可简单批阅，写清楚等级及批改时间。
其余各科、各类作业均要全批全改。
3）质量评价。写字作业按等级制（优秀、良好、及格、不及格）记绩。在每次作业的右下角注明，并写上批改日期。
作文的批改，在作文的下面写总批和批阅时间，在作文纸的右边写眉批，要建立批改与讲评记录，记录每次作文的批改情况，搞好讲评。作业批改记录环节齐全，措施得当。
其它学科的作业，提倡以等级制（优秀、良好、及格、不及格）加短语进行评定，在每次作业的右下角注明，并写上批改日期。批阅。
五、学生辅导。
1、辅导要以因材施教为原则，以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的，要面向全体学生，关注学生的个体差异，面向学生的每个方面。
2、辅导要切实落实“从最后一名学生抓起”的理念，侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们在学习活动中不断体验学习的成功感。
3、对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养，为他们提供超前学习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。
六、质量检测。
1、评价学生多元化。教师要善于发现学生闪光点，多把尺子评价学生，用激励性语言鼓励学生。
2、及时做好随堂测试和单元过关。随堂检测贯串于课堂教学之中，单元过关在每个单元教学结束之后进行。教师、班主任要有成绩册，及时做好检测记录，及时分析成绩，明确教学得与失，提出改进教学的有效措施。
3、建立学生成长档案。从一年级开始，为每个学生建立成长记录档案，可以包括学生登记表、优秀作品展示、评价材料等项内容，体现学生成长的足迹。
七、常规检查记分标准及说明。
一、备课（50分）
各科备课齐全，内容充实，实用性强，重点、难点突出，教学方法灵活，学生活动具体，体现课堂教学改革的创新性，实用性高。教后感有体现教师教学实感，且书写认真清楚；实用性占40分，重点、难点突出，教法灵活，条理清楚占5分，书写认真占5分，缺少一门主课备课扣20分，缺少一门常识备课扣10分，缺少一门艺体备课扣10分，达不到教学进度者酌情扣分。没有超周备课的各项最多40分。
二、作业批改（20分）
各科作业设计齐全，且批阅达到区、镇教学常规作业批改要求，有批阅成绩、批阅时间，作文批阅眉批、总批、好词、句标记，错别字、病句修改等可酌情处理，批语有针对性和指导作用，且用第二人称，运用激励性预言，书写水平分、写作质量分，批阅时间俱全，读书笔记按三分之一批阅，有成绩和时间，批语书写认真规范，堪为学生表率，学生书写认真、清楚、端正者记20分。缺少一门作业扣10分。少一篇作文扣2分，少一次演草、写字扣1分，美术少一次作业扣1分，学生书写不认真清楚，有乱涂乱改迹象扣3分。
有雷批或学生代批现象扣5—10分，酌情扣分。
小学教学常规管理细则
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