何维华。
禄丰县妥安乡小学柳青办事处完小。
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摘要）：教师在教学工作中，要学会尊重学生，学会关爱学生，学会表扬学生，学会平等的对待学生是搞好教学工作的保证。
关键词”教育—尊重—关爱-表扬-学生。
在三十年的教学工作中，每一个鲜活故事，每一次日常工作中所经历，都让我思考 ，这些教学的日常工作中所经历，发生的一段段故事，这些故事中蕴蓄着丰富的教学智慧，从而也使我对班主任工作有了一个更深层次的认识。下面我就结合自己的教学实际有重点地谈谈自己的几点感悟。
一、要学会尊重学生
回想我们的教育，我们常常都是以**的视角来看待孩子，用**的标准去衡量评价孩子，用班主任的绝对权威去震慑孩子，很少给学生丝毫申辩的机会，表面上是维护了班级的纪律，震慑了学生，而实际上却给学生造成严重的心理伤害。
例如：在学期初的班干部的组建中就有这么一次，自己凭自己的观察就确定了班干部成员，一周后发现学生好像不服管理，还有抵触情绪；通过反思，是自己的过错，在第二周重新让学生选举，学生提名，无记名投票产生班干部，之后班级的纪律明显改善。这样事例很多，这样的教育，多了一些强迫，缺少了一些理解；多了一些距离，缺少了一些沟通；多了一些权威，缺少了一些尊重；关闭了师生间的理解的“窗”，在师生间砌起一堵无形的“墙”，从而使得教育多了一些遗憾。
因此，这就要求我们的教师要敢于放下“师道尊严”的架子，蹲下来看学生。要走下讲台，与学生一道进行**与研究，使教师也成为学生中的一员。同时要放手让学生去想、去做、去争论。
不要轻易地去否定学生，要相信学生的创造潜能与学习能力。
二、要学会关爱学生
用爱去呵护每一位学生，以父母的关怀感动孩子，班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，像朋友一样关心、理解学生，特别是留守儿童愈来愈多的时代，显得更为重要，也展示了他们在教育上无穷的思考、无穷的智慧结晶。
例如：初到学校住校的学生，才六七岁，白天有同伴，不知不觉就过去了，晚上就想家了，从感受家庭的温暖，一下到洗脸洗头，排队打饭，洗碗洗脚，按时休息的日常生活都要自理，和家里相比，心理更加矛盾，思亲之情更加迫切。值周的一天晚上，休息铃声响后，我去查宿舍，一进宿舍门，就听到有断断续续的哽咽声，仔细一听，声音是从床上发出的，但看不到脸，被子盖在脸上，躲在被子里独自哭泣，我拉开被子问他：
你怎么啦？**痛？”
他没有出声，只是摇头。
谁欺负你呀？”
还是摇头。是肚子饿吗？”
还是摇头！那你为什么哭？”
我想家”……
爱学生，让每一个学生都获得公平发展的机会。这就需要我们班主任用“心”去仔细观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，走进学生的内心世界，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。要学会微笑着面对学生，微笑是一种关爱的理解，微笑是一种信心和力量，微笑是一种幽默和雅量，微笑是一种友善和宽容，微笑是一种鼓励和赞许，给学生一点微笑，对优秀的学生来说那是锦上添花，对需要鼓励和关怀的学生来说那是雪中送炭。
三、要学会表扬学生。
对学生来说，老师的表扬是天籁之声，是神圣之音；老师的表扬会激励学生思维的热情，引发学生对自己潜能的肯定；老师的表扬甚至还会使学生对自己理想追求，对自己成功的自信和把握，起到决定性作用。所以我们班主任不要太吝啬我们的表扬。但是教师对学生的行为评价要力求客观、公正，对是对错是错，不夸大，不缩小。
无论是表扬还是批评，都要实事求是，注重实际效果。表扬不要过分，否则容易使孩子造成错觉，认为自己什么都好，滋长骄傲自满情绪绪，只爱听赞扬话，不愿听反面意见。长此下去，就会影响孩子良好个性的形成。
孩子有了缺点和错误，批评要及时，态度要恰当。
四、要学会平等对待学生。
一个班级犹如一个大家庭，家长要平等的对待每一个孩子。班主任以要像家长一样平等地对待每一个学生。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定和表扬。
现阶段的学生在价值观和个性特点方面更显示出自我、民主的意识，他们反对传统教师的权威，渴望和教师进行平等民主的沟通。 班主任工作是一门艺术，丰富多彩，形式多样，而班主任是学生“人生道路上的引路人”，因此，必须尽可能多地掌握“引路人”的本领和手段 ，在班级工作中有所“发明”、有所创造 。
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