四年级。
能够运用略读技巧，快速找出阅读材料的主要信息。
能够利用自己的知识和文字线索回答问题。
能够利用自己的知识和语篇线索进行推理。
能够归纳故事内容。
能够对阅读材料所包含的信息进行判断。
能够针对文字内容发表自己的看法。
能够根据阅读内容要求，完成写作。
四年级阅读课教学。
before reading
1．readingtime
2．建立背景经验-kwl
during reading
1．略读（skimming），迅速浏览全文，找出故事的情节发展线索。
2．读图（picture reading),运用读图策略，快速找出故事中有关蜥蜴的信息。
3．导读(guided reading),在学生的要求和教师的引导下，获取故事中有关蜥蜴的细节信息。
4．跟读 — 声音输入，沉淀故事。
after reading
1．归纳总结故事 — 从多角度对故事中的信息进行处理，小组内初步交流简单信息。
2．复读故事 — 对故事信息的再次梳理（扩展性话题、开放性问题、阅读侧略的关注，强化及反思。）
3．理解反馈。
做巩固练习题 — 重点词汇的理解、故事大意的理解、简单单词的拼写。
4．运用策略泛读课外故事。
四年级阅读教学总结
为了让孩子在人生的起步阶段打好生命的底色，我们有责任引领孩子走进经典里去。现将本学期我们的一些做法总结如下 一 师生共读，其乐融融。学生的爱读，只能以老师的爱读来激发。每天晨读午练时间里，我们和孩子们一起读名著，写心得。所有学生也和我一样陶然自醉，教室里静极了，但却可以感觉到无数思想的小溪在流淌，在...
四年级英语阅读教学设计
北师大版四年级下册第十单元。unit 10 let s go 阅读教学。一 指导思想与理论依据。新课程标准提倡采用合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。本节课主要是从学生的实际生活出发，让学生在真实地语言环境下进行交流。通过任务型的教学模式，让学生主动参与到教学中来，让...
四年级语文阅读教学体会
让学生自主学习，有利于培养学生的良好的读书习惯，习惯是人才素质的标志。良好的习惯让人受益终身。阅读教学的主要任务是培养学生阅读的能力和良好的读书习惯。边读边想 是一种良好的阅读习惯，也是阅读的一种好方法。要求和激励学生质疑，可促使学生在读书的过程中，脑子转起来，思维活起来。学而不思则罔 要发现问题，...