2015-2016第二学期四年级英语学困生转化方案。
英语组梁美玲。
一、学困生的确定：
根据四年级上学期学生的考试成绩及平时表现，进行比照，四年级三名同学为学困之列。制订相应的学困生转化方案，便于跟踪。
他们的主要特征是：持续的学习困难，基本学习技能匮乏造成的学习目的不明确，学习的主动性和积极性不足，对英语学习不感兴趣，学习懒惰，不爱动脑动手。在学习过程中，往往不能自制，不能坚持始终。
不能进行独立思考，作业常常完不成或出错较多。这三名学生的大多数英语基础薄弱，学习习惯不好，自制力差等情况。
二、学困生原因分析。
1、由于智力较差或纪律较差，很多问题讲几遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。多数学生是留守儿童，爷爷奶奶没文化，对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。
三、方法与对策。
1、坚持“三心”“两信”，做到理解尊重。
所谓“三心”就是爱心、信心、耐心；所谓“两信”就是信任、信用。
2、坚持动情、明理、导行的基本准则。
转化学困生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使学困生真正提高认识、提高觉悟、提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。
3、把握好学困生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐。
学困生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。这五个环节是互相联系，互相影响的。
四、主要措施：
1、配优措施。
首先，作好优秀生思想工作，经过给他们作思想交流，使之有着不断的动力去发奋学习、刻苦读书，这部分学生的工作一旦做好，他们不但影响着自己，还会带动一批学生，使班级朝着良性的方向发展，为更好的形成良好的班风、学风作了很好的铺垫。
2、辅困措施。
既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。
1）实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
2）充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
3）对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
4）采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
5）平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
6）充分利用早读和午休时间进行面对面辅导，讲解练习。
学困生成因错综复杂，转化学困生方法各异，任重道远。因而排除他们的障碍决不可能一蹴而就，毕其功于一役，而需要长期的、综合的、理性的，不懈的努力，我会全力以赴。
四年级英语学困生转化方案
三 补差策略。一 打好基础，减少分化。小学英语由于课时较少，教学任务又多，我们很多教师为了完成教学任务，总是加快教学步伐，减少了一些巩固环节。这种做法对于那些学习缓慢获得者来说，往往是某些知识并未掌握，又被迫学习新的知识，这些新知识也就失去了依附的基础，形成了 夹生饭 即使以后再有时间反复复习，也往...
四年级英语学困生转化案例分析
学困生转化分析。俗话说 人无完人，金无足赤。每个人总会有短板的地方，但是我们并不能放弃所谓的短板，之所以短板肯定尤其原因所在。在我们的教学当中，总会遇到在学习方面存在困难的学生，由于他们的个性的差异，家庭文化教育的差异，以及对于学习的兴趣的差异等等，导致了学生久而久之会自我放弃，不喜欢学习，甚至讨厌...
四年级学困生转化计划
一 指导思想 为了更好地完成本学期的教育教学工作，大面积提高教学质量，根据本班学生特点和学生个性特征，因材施教，注重学生智能训练和良好习惯的培养，努力激发学习兴趣，时刻注意每一个学生的发展，尤其是关注 学困生 的学习，抓好 学困生 的辅导工作，争取期未成绩在原有基础上更进一步，特制定如下计划 二 学...