三年级数学下册数学实践活动p62~63页的内容。
1．通过实践活动，帮助学生进一步加强对轴对称图形的认识，能在剪纸图案中识别出轴对称图形，并能用不同的方法剪出各种形状的轴对称图形。
2．在观察、交流、制作等实践活动中，让学生感受图形的对称美，启迪学生的灵感，培养学生的合作交流能力和创造能力。
3．通过本次数学实践活动，让学生感受到古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。
学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
多**课件、实物投影仪、剪纸作品 、剪刀 、 彩色纸片。
“奇妙的剪纸”是学生学习了轴对称图形知识后所进行的一节数学实践活动课。先指导学生欣赏中国剪纸作品，介绍其艺术特点，使学生对轴对称图形与剪纸的密切联系形成认识，然后让学生运用已获得的知识与技能独立模仿或分小组进行创作，最后进行交流。
在本节课的设计活动中，充分体现了以人为本的理念，将激发学生兴趣与引导学生自主尝试操作，将生生评价与师生评价贯穿于整个教学活动之中，将数学知识与学生生活紧密联系。具体来说，本节课的设计有以下几个特点：
1．教师精心创设情境，巧用多**演示，让学生经历四次尝试制作剪纸的过程，**的过程充满了观察、猜测、验证、交流等丰富多彩的数学活动，有效地调动起学生参与活动的兴趣；同时让学生在实践中掌握方法，不断总结经验，认识不足。
2．强调学生之间、师生之间的合作，学生独立尝试后，展示交流，每个学生一种思路，一点经验，几十个学生就会汇总多种想法，这样的教学，拓展了学生的思路，有利于更好地培养学生的创新意识。
3．教师不仅关注学生技能的形成，更关注了学生情感的体验。欣赏图案，评比作品，不仅培养了学生的审美、鉴赏能力，而且使学生了解我国的灿烂文化，增强学生的民族自豪感。
1．同学们，我们已经认识了轴对称图形，这些图形当中哪些是轴对称图形呢？
指名口答，并说说轴对称图形有什么特点。
2．师讲述：运用轴对称图形的特点及其它一些艺术，我国古代劳动人**用一把剪刀和一张普通的纸创造出了中国传统民间艺术——剪纸。
多****有关剪纸艺术的短片，内容包括：介绍剪纸的历史，各式各样的剪纸图案以及用剪纸图案装饰的墙壁、黑板报、窗户等画面。
师提问：看完短片，你想说些什么？
揭示课题：奇妙的剪纸。
【设计意图】：通过复习，让学生进一步感知轴对称图形的特点；**短片，使学生真切体会到剪纸艺术在我国民间广为流传，增加这次数学实践活动的亲切感，激发学生的学习兴趣。
1．欣赏作品。
出示课本第62页的剪纸图案。
你能将这些剪纸图案分为两类吗？
生先独立思考，在小组里说一说，再全班交流，引导学生按是否是轴对称图形进行分类。
提问：你们知道这些轴对称图形是怎样剪成的吗？
让生说自己的看法。
谈话：欣赏了这么多美丽的剪纸图案，你们想不想自己也动手剪出这样的图案？
相信凭着同学们的一双双巧手，一定能剪出出色的作品，不过我们得先学会一些基本的方法，有信心学好吗？
【设计意图】：在欣赏的过程中，让学生感受到数学与生活的密切联系，在师生交流中，自然而然激发学生想动手试一试的欲望。
2．一次对折。
在黑板上出示一次对折的作品：红心、葫芦。
提问：这两张剪纸是轴对称图形吗？谁来沿着对称轴对折一下？
猜一猜：他们是怎样剪成的？师生共同讨论交流，得出先对折，再画样，最后动手剪。
让生选一幅自己喜欢的试着做一做。
学生模仿制作，师巡视指导，提醒学生使用剪刀时要注意安全。
将优秀作品贴在黑板上，全班交流评价。让做的不是很成功的同学说说自己的不足之处。
提问：在制作时有什么提醒大家注意的？强调对折时要整齐，不能把折痕剪断。
3．两次对折。
课件演示第62页下面的剪纸步骤。
提出要求：请同学们拿一张正方形纸按屏幕上的顺序动手试一试，看谁做得最好。
学生剪好后，先在小组里交流，选出优秀作品贴到黑板上。全班交流时，得出画图时要对着中心点画，剪时不能把中心点剪掉。
4．三次对折。
提问：除了这种折法，正方形还有其它的折法吗？
课件演示第63页沿对角线折法的剪纸步骤。
学生模仿制作，师巡视指导，提醒学生要找准中心点，并展示优秀作品。
5．多次对折。
谈话：我们通过刚才的动手实践，发现并学会了很多方法，但都是一次剪了一幅图案，能不能一次剪出多幅图案呢？
课件演示第63页的花边制作步骤。
学生按顺序制作。师巡视指导，可能有很多学生花边剪成了一个个小图案，组织学生讨论：为什么会出现这种情况？
展评优秀作品。
【设计意图】：教师充分利用多**，给学生直观指导，让学生在模仿尝试操作中，明确剪纸的方法和注意事项。在生生互相评价活动中互相启发，取长补短；在师生互动中，互相激励，共同评价，真正让学生体会到剪纸的艺术魅力。
1．谈话：同学们，你们用灵巧的双手和自己的聪明才智学会了许多剪纸的方法，“六一”儿童节就要到了，你们能用今天所学的知识，自己动手设计、剪出一条花边或其他图案装点我们的教室或黑板报吗？我们来比一比哪一组的同学心儿最灵，手儿最巧。
2．小组商量讨论，互相协作完成，师巡视指导。
3．小组展示作品，师有选择地让学生介绍剪的方法。
4．师：把智慧星送给你认为最满意的作品，让我们共同享受创作的乐趣吧！
【设计意图】：数学知识**于生活而又服务于生活，设计了一个小竞赛让学生用自己所创作的剪纸美化教室，不仅让学生运用所学知识参与实践，真正体会到学习数学的价值；而且给学生创设了一个展示自我才能的空间，充分发挥了学生的想象力、创造力和审美能力，培养了学生的创新意识。
三年级数学下册数学《奇妙的剪纸》实践活动设计
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