语文实践活动3第一课时。
教学目标：1、给所给的字加上偏旁组成新字，再组成词语，使学生的词语得以积累。
2、通过读句子，了解比喻句中比喻词的使用方法，在照样子写两个句子，对学生写作能力加以训练。
3、加标点，使学生能够正确地使用标点符号。
教学重点、难点：
1、了解比喻句中比喻词的使用方法，在照样子写两个句子，对学生写作能力加以训练。
2、加标点，使学生能够正确地使用标点符号。
教学准备：预习比喻句的组成、标点符号的使用方法。
教学过程：一、给下面的字加上偏旁组成新字，再组成词语。
秀—（绣）（绣花）
锈）（生锈）
另—（别）（别人）
拐）（拐骗）
见—（舰）（舰队）
贱）（卑贱）
页—（烦）（烦恼）
颁）（颁奖）
二、读下面的句子，注意带点的词语，在选择其中的两个写句子。
1、读句子，照样子写句子。
2、游戏：动手练一练。
一）盐粒和柳絮。
东晋时的一个冬天，北风呼呼，天气寒冷，纷纷扬扬地下起了大雪。当时的宰相谢安同侄儿谢朗、侄女谢温赏雪。谢安忽然想考考孩子们的才华，他指着空中飞舞的雪花，说：
“这雪花像什么呢？”谢朗随口答道：“飘飘的雪花好像从空中撒下来的盐粒。
”谢温想了想说：“飘飘的雪花好像花絮乘风飞舞。”谢安听了后，夸奖谁呢？
为什么？
二）巧用比喻的竞赛。
敏敏和灵灵在学比喻句，他俩规定在相互对话里，每一次都要打一个比喻句。谁没说出比喻句或比喻得不好，都要扣分。请你为他们担任裁判，并说出理由。
敏敏：许多城市的红领巾读书活动都开展得很活跃，像上海、天津、北京、福州等。
灵灵：那里有不少红领巾，像饥饿的人扑在面包上一样，扑在书籍上。
敏敏：他们把问号当作打开知识宝库的钥匙，把句号当作盛放知识宝藏的口袋。
灵灵：你也是红领巾读书活动的积极分子，读书的劲头像你的爸爸一样。
敏敏：你的劲头比我大，啃起书本好像狗啃肉骨头那样津津有味。
灵灵：我算不上什么，我班的英英才真是个小书迷呢！她广泛地阅读各种书籍，从中吸收营养，就像勤劳的小蜜蜂，在书丛中飞来飞去采集了各种花粉，酿造出香甜的蜜来。
敏敏：的确是这样，她的文章写得很好。结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。
灵灵：到现在为止，我们已说了好几个比喻句，到底谁是谁非，谁好谁差，那就请你像公正的法官那样裁判吧！
三、给下面的短文加上标点。
春天来了，春风轻轻地吹，暖和的阳光照在地上。房檐前边，一对对小燕子在飞翔。它们刚从南方飞来，有的正在忙着打扫去年的窝。
小草偷偷地从土里出来，对燕子说：“燕子，你回来啦？还有谁回来啦？
”燕子说：“回来啦，百灵鸟也回来了。你听，它的歌声多么好听啊！
”四、谈收获。
五、作业。板书设计：
语文实践活动3一、给下面的字加偏旁组新字，组词。二、比喻句=本体+比喻词+喻体。
秀—（绣）（绣花）（锈）（生锈）
另—（别）（别人）（拐）（拐骗）
三、标点符号的使用。
见—（舰）（舰队）（贱）（卑贱）
页—（烦）（烦恼）（颁）（颁奖）
语文实践活动3第二课时。
教学目标：1、对于重新排列错乱句子的练习，目的是训练学生能读懂一段话，并能按照事情的先后顺序重新排列句子，连成一段通顺的话。
2、阅读短文，主要目的在于培养学生独立阅读的能力。通过阅读短文，使学生感受到祖国的**山河壮丽、物产富饶，是个可爱的地方。
3、口语交际活动，培养学生的口语交际能力。
教学重点、难点：
1、训练学生能读懂一段话，并能按照事情的先后顺序重新排列句子，连成一段通顺的话。
2、培养学生独立阅读的能力。通过阅读短文，使学生感受到祖国的**山河壮丽、物产富饶，是个可爱的地方。
3、培养学生的口语交际能力。
教学准备：布置口语交际的内容，让每个同学有足够的思想准备。
教学过程：一、排列错乱的句子。
1、学生默读每一句话，教师引导学生了解每句话的意思。
2、（1）学生试着在每句话前标出序号。
2）认真读一读，看每句话之间衔接是否紧密。
3）如果前后句子还不连贯，还需要再读。
4）最后真正明白这段话的意思，就能正确地进行句子排列了。
二、阅读短文。
1、自由读短文。
思考：短文从哪几个方面写出祖国的**是个可爱的地方？
引导学生从：那里有无数的高山、光洁的蓝天、像海一样大的湖、丰富的森林资源、名特产品与多种矿产等方面回答）
2、找出自己喜欢的语句并摘抄下来。
三、口语交际。
1、提前布置此次口语交际的内容，不仅让每个同学有足够的思想准备，更重要的是让学生精心选择自己要介绍的景点，组织好语言，促使学生清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
2、对于没有去过国外和外地的同学，介绍本市自己熟悉的景点也是可以的。
3、鼓励学生不仅介绍名山大川，还可以介绍城市风光、风土人情等，使此次口语交际的内容丰富多彩。
4、要提示同学抓住某一处的主要特点作介绍，不要面面俱到。要欢迎大家提出问题或对大家感兴趣的地方作适当的说明。讲解，要力求生动、有趣。
5、听的同学可以在别人介绍时，提出自己最感兴趣的地方让其多说几句，使说者与听者真正交流起来。
6、教师要注意规范学生的口头语言，这是口语交际的一项重要内容。
板书设计：语文实践活动3一、排列错乱的句子。
三、口语交际。
1、组织语言。
二、阅读短文。
2、内容丰富多彩。
**：山河壮丽、物产富饶。
3、抓住某一处主要特点介绍。
4、语言要生动、有趣。
小学四年级语文下册语文实践活动
语文实践活动8 教学要求 1 能够正确 规范 端正的书写词语。2 能掌握 的 地 间搭配的区别，恰当的进行词语搭配。3 能够结合上下文理解词语，并能找出相应的近义词 反义词。4 找出句子存在的问题，运用修改符号修改。5 能够读懂段文，并回答问题。教学过程 一 师出示 宫殿 隔壁 咨询 浏览 灌溉 渠...
小学四年级语文下册教学实践活动计划
这次实践活动结合第一单元 的课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。目的是使学生有意识地去发现 去体验身边的自然美，在搜集 参观 的过程中进一步感受大自然的魅力。同时也培养了学生搜集整理资料的能力。这次实践活动的目的是把语文学习和日常生活有机地结合起来，培养学生留心观察的习惯。活...
四年级下册小学综合实践活动教案
执教教师 进校附小王桂红 指导教师 进校附小王淑兰李倩。一 设计理念。综合实践活动作为独立的课程形态，所关注的是学生的生活世界，强调学生从身边的生活世界中自己去 在生活中学习，在实践中学习，从而解决生活中的问题，进而发展良好的情感 态度和价值观。面对现在学生中越来越多的因为不懂科学用眼造成的 小眼镜...