课程类型： 小学综合实践活动。
教学材料： 海燕版《综合实践活动资源包》
授课时间： 20xx年 1 月—20xx年 6 月。
适用年级： 四年级学生。
课时安排： ２0 课时左右。
课程总目标。
通过学校、家庭、社区三结合实践课程的学习，学生能够：
1、深化适应社会生活和进一步发展所必需的重要知识、 经验和技能；
2、具有初步的自我服务、社会服务能力；
3、具有初步的创新精神和实践能力；
4、在情感态度和价值观方面得到充分发展。
内容标准与教学安排。
根据《义务教育阶段国家综合实践活动课程标准 （征求意见稿）》
的要求，采用海燕出版社的《综合实践活动资源包》进行教学，其课。
程内容包括：
第一章：问题研究。
内容标准： 引导学生明白问题的** ,在教师的问题情境中能够通。
过观察、 对比提出疑问， 在教师的指导下能够对问题与生活进行联系。
和分析，选择自己感兴趣的并有能力完成的问题作为活动主题， 学会。
僧明白问题是研究和实践的起点。
重难点： 通过实践活动感受实践的快乐和意义，提高**意识。
教学安排：课时 1］课程纲要分享课。
课时 2］《学校门口的环境》主题生成课。
课时 3］《学校门口的环境》制定活动方案，进行实践活动。
课时 4］《学校门口的环境》实践活动成果评价交流延伸。
课时 5］《生活与广告》主题生成课。
课时 6］《生活与广告》制定活动方案，进行实践活动。
课时 7］《生活与广告》实践活动成果评价交流延伸。
第二章：项目设计。
内容标准： 以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的， 通过体验。
和**，学会进行简单的技术学习， 初步形成科学的态度及技术创新。
的意识，具有初步的技术**能力； 初步形成与技术相联系的经济意。
识、质量意识、环保意识、安全意识、伦理意识、审美意识以及关心。
当地经济建设的意识。
章节重难点： 通过对进行某一活动进行设计等活动， 培养学生规划。
及解决实际问题的能力。
教学安排：课时 8］《纸的研究》生成活动主题。
课时 9］《纸的研究》制定活动方案，进行实践活动。
课时 10］《纸的研究》成果汇报，交流评价延伸。
第三章：设计与制作。
内容标准： 能够根据活动资料或教师提供的方案模板， 结合选择的。
活动主题来填充设计活动方案，明白方案在实施过程中的作用。
章节重难点： 通过设计制作体会实践的快乐，提高动手制作能力。
教学安排：课时 11］《制作串珠》主题生成。
课时 12］《制作串珠》设计、制作。
课时 13］《制作串珠》展示评价。
课时 14］《制作串珠》延伸活动、活动总结。
第四章：参与与服务。
内容标准：通过参与服务活动体会大家庭的温暖， 养成社会责任感，同情心和一颗永远快乐的善心， 懂得服务的价值与真谛在教师的指导。
下能够选用一定的方法开展调查与研究活动， 并能够运用语言叙述调。
查与研究的过程、结果和收获，培养学生的**意识。
章节重难点： 树立“我为人人，人人为我”的社会服务意识，懂得。
自食其力自理更生的重要意义，树立劳动意识。
教学安排：课时 15］《走近爸爸妈妈》生成主题。
课时 16］《走近爸爸妈妈》进行实践活动。
课时 17］《走近爸爸妈妈》交流评价。
课时 18］ 《一元钱的体验》确定活动主题。
课时 19］《一元钱的体验》设计活动方案。
课时 20］《一元钱的体验》进行交流活动。
实施建议。1 、要充分开发和利用家庭、社区中的人力资源，采取措施吸引。
各方人员的积极参与。 家长和社区人士在实践中可以是组织者、 引导。
者、陪同者，也可是受教育、受服务的对象。
2、要注意协调好各方的关系。学校师生、学生家长、社会各界。
人士，所处的环境、所受的教育都不尽相同，自然对教育问题的看法。
和处理方式也不同，容易各持一端。因此，要加强交流，使不同的看。
法和做法，逐步统一到教育方针、政策、法规上来，实现三方教育人。
员在思想、情感、行动上的整合一致。
3、要注意为学生创造亲身体验的真实场景。要寓教育于生活实。
践中，必要时还可以运用道具，布置特定场景等方法，促成与模拟角。
色相匹配的活动氛围，从而最大限度地增加真实感。同时，注意引导。
学生在实际操作中动脑、动手、动口，融多种感受于一体，集各种体。
验于一身，创设产生深刻情感与内心体验的沃土。
4、要注意组织实施活动的灵活性、选择性。活动的具体课时，组织形式要根据活动的具体内容确定，要根据学校、家庭、社区的具。
体情况灵活安排， 有的活动可安排一个课时， 有的活动可安排几个课。
时，有的活动可分组分班进行，有的活动可全年级或全校集中进行，有的活动可在学校开展，有的活动可走入家庭、社区。
教与学的方法。
1、问题驱动教学。教师创设问题情境，学生生成、**、交流。
的问题。2、合作学习：以小组合作和同伴互助合作方式完成小课题的探。
究、调查、 活动、 实验等。 养成合作的意识， 习得合作的方法和技能。
3、活动方法：运用多种手段，真实记录活动过程情况。如写日。
记、录音、绘画、摄影等，及时记载活动情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。
教学反馈。1、课堂反馈：主要是通过问答、交流、操作、展示等途径来实。
现。2、课后反馈：主要是通过作业、调查日记、问卷调查、作品等。
途径来实现。
评价。评价方式仍然由平时的学习和日常成绩两项构成。 主要从平时的。
上课状态、活动参与情况以及新增的成长档案袋的建设方面进行评。
价。一）成长记录袋。
以小组为单位建立成长记录袋，记录学生活动过程中的点滴收。
获，串串足迹。评价的方法是合作评价，包括学生互评，集体评价。
具体操作是：
每学期班内组织一至两次成长记录袋展评。 在每个小组汇报成果，表扬典型的基础上，集体议一议哪个小组的**活动充实而有意义，哪个小组的活动成果突出而有特色， 哪个小组的合作最愉快， 最有效。
等等。综合实践活动个人成长记录袋目录。
研究主题：个人成长记录袋明细。
资料（01）：
研究。资料（02）：
主题。资料（03）：
一。资料（04）：
资料（05）：
资料（06）：
二）种下希望花。
学期初，每个学生种下一棵“希望花”，挂满学生**过程中的。
累累硕果。评价的方法是自我评价，包括学生自我反思，自我认定。
具体操作是：
综合实践活动学生评价表（附表一）
评价项目具体内容评价等级。
a b c d
情感态度 1、积极参与活动。
2、主动提出设想建议。
3、不怕困难和辛苦。
合作交流 1、主动和同学配合。
2、乐于帮助同学。
3、认真倾听同学的观点和意见。
4、对班级和小组的学习作出贡献。
学习技能 1、活动方案构思新颖独特。
2、活动方案细致周全、切实可行。
3、会用多种方法搜集处理信息。
4、实践方法、方式多样。
实践活动 1、积极动脑、动口、动手参与。
2、会与别人交往。
3、活动有新意。
4、关注社会、关注环境的意识。
成果展示 1、成长记录袋。
2、表演、竞赛、汇报等。
3、成果有新意。
同伴对我的评价。
爸爸妈妈对我的。
评价。老师对我的评价。
我对自己的评价。
总的评价。教师根据学生在研究过程的表现，组织自评、互评。用红花的朵数。
代表评价的结果。期末每个学生根据“希望花”的个数，确定自己在。
综合实践活动课程中获得的等次。等次的确定下放给班级，如获得 6
个以上的，得 a；获得 3-6 个的，得 b；获得 3 个以下的，得 c。
四年级下册小学综合实践活动教案
执教教师 进校附小王桂红 指导教师 进校附小王淑兰李倩。一 设计理念。综合实践活动作为独立的课程形态，所关注的是学生的生活世界，强调学生从身边的生活世界中自己去 在生活中学习，在实践中学习，从而解决生活中的问题，进而发展良好的情感 态度和价值观。面对现在学生中越来越多的因为不懂科学用眼造成的 小眼镜...
小学综合实践活动四年级下册期末
一 填空 1.请写出三种水果的名称及它们对人体的好处 2.写出你知道的害虫的名字 它们的天敌分别是 3.可 垃圾的有 不可 的垃圾有。4.本学期我们的综合实践活动课主题 至少写出3个 有。5.可以用于制作泡泡液的材料有 二 情景题。试题情景 同学们，你听那边传来了轻快的歌声 小燕子，穿。花衣，年年春...
小学四年级综合实践活动课程实施计划
2 注意开发利用多种教育资源。学校要因地制宜 因时制宜，充分开发和利用各种教育资源，落实课程计划的要求。要积极创造条件开发信息化课程资源，拓展综合实践活动的实施空间。学校还要注意发展校外指导教师队伍，构建起指导学生综合实践活动的人才资源库。二 综合实践活动的评价。在实施综合实践活动指导过程中要用新的...