博爱路小学三年级“综合实践活动”课程实验方案。
一、实验研究目标。
为2002学年我校全面进行新一轮课程改革，从下学期起，在三年级实施“综合实践活动”课程实验。通过实施，培养学生感受、想象、鉴赏、审美、表现与创造的能力，具有积极创新的精神和交流合作的能力，在操作层面上不断积累经验。
二、课程特征：
1、综合——目标的综合：使学生在情感、意志、能力和认知诸方面得到全面的和谐发展；内容的综合：与社会现实生活，传统文化，社会发展紧密结合，重视各学科间的有机渗透与整合；方法的综合：
运用各种教学方法和形式，重视学生的个性特长，兴趣爱好知识技能的综合运用。
2、实践——让学生在实践活动中获取亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力；充分挖掘利用校本各种可供实践的教育资源，让学生进行有计划，有成效的实践活动。
3、活动——开展符合学生年龄特征的，丰富多彩、形式多样的主题活动，努力让学生活动起来。
三、课程标准。
1、培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、了解信息技术，劳动技术，社区服务和**活动的一些常识。
3、使学生具有基本的生活自理能力，交往协作能力和一些观察分析能力，动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜集分析与处理的方法和研究探索实验实证的方法。
5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，初步养成合作，分享。积极进去等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会对他人对自我的责任感。
四、课程内容：
1、信息技术：学习通过计算机上网浏览、**、处理和上网查阅有关中国陶艺文化和风筝文化的历史和发展史；并学会储存和提取信息的技术；学会从电视、报刊、书籍中分类搜集，整理并储存和提取信息的技术。
2、劳动技术：学习简单的烹饪技术和家务劳动，电器应用和维护，自我房间的布置和整理等技术。
3、社区服务：调查了解消防安全知识和智残儿童的学习生活情况。
4、专项研究：结合学科知识，陶艺文化和风筝文化，围绕某一专题进行文献研究和调查研究；学习研究方案的制订、研究报告的撰写和研究成果的鉴定。
5、其他内容：可以由学习者自我根据个性特长，兴趣爱好，选择学习内容，确定专题，制定实施方案。
五、课程实施：
1、课时：三年级每周3课时，采用集中与分散的形式进行实施，在实施过程中根据情况可以临时调整。
2、课型：1）方案设计型：首先由教者总体设计方案与学生交流，在此基础上尊重学生的个性，让学生自主选择，自行设计实施方案并与全班交流。
2）知识普及型：先由教者对某一专题的实施意义，成果展示的形式，**撰写的方法，以及相关知识，作出专题报告与全体学生交流，然后由学生自己建构和运用。
3）实践活动型和自主探索型：让学生根据自我设计的方案通过实践活动的过程、经历、体验、感悟和探索方案的实施价值，在实践活动过程中，教者应始终处于指导地位。
4）专项研讨型：引导并鼓励学生自己提出问题，在独立或合作研究的基础上充分而民主的讨论。
5）成果交流型：可以是物化的**成果展示交流，也可以是书面的成功过程经验或失败过程教训的交流。
6）**答辩型：可以由学生组成“专家组”，对学生撰写的专题研究**提问和答辩，培养学生认真倾听的习惯，思辩和善辩的能力以及自信心理，是让学生经历“答辩”过程的最终目的。
3、师资：1）选择适合担任综合实践活动课程的专任老师。
2）由担任一个班的各学科教学的教师组成“导师团”，共同完成该课程的教学任务。
3）每周的综合实践活动教学方案需经教导处审批后方可实施。
六、课程评价：
1、评价的对象：由学生，教师和课程本身三部分组成。
2、评价的方式：采用发展性评价。
3、对学生评价：采用形成性激励评价。为每一个学生设置“综合实践活动袋”，在教师的指导下，由学生自己整理存放：
1）学习成果：手工、劳技、科技作品、调查报告、专题研究**等；
2）获奖证书；
3）各种评价：以学生的自我评价为主，允许学生对不满意的他评进行重新学习直至获得满意的他评为止。
4、对教师的评价由学校行政和学生评价两部分合成。
5、对课程的评价由学校行政、教师和学生三部分合成。
七、研究实施。
1、组织领导：组长：王必达，副组长：陈慧。成员：阚庆豪、王勤、周定、韦晶、于纯、邓炜。
2、学校成立综合实践活动中心研究组，成员：王必达、陈慧、阚庆豪、王勤、周定、韦晶、于纯、邓炜、许枫烨、张丽、陈艳、高洁、王海岩、顾清、许炜、俞颉、蔡旭婷、庄婷、韦民、鞠玉律、蒋忱、金燕南、管雪枫、李明、潘雪琪、郑敏枫、盛和梅。
3、实施过程：
1）准备阶段：2024年1月12日——1月25日。
中心研究学习，研讨并制订实验研究方案。
教导处调整三年级课时设置并确定教学人员。
2）实施阶段：（2024年2月25日——6月25日）
综合实践活动课程教学。
让学生根据自己的兴趣爱好，选择自认为有价值的问题为研究的课题，然后进行筛选。教师将研究同类问题的学生组成研究小组，或由学生自由组成研究小组，再制订研究方案。
教师指导学生如何撰写研究方案。
校内外“导师团”对各小组进行分工指导。也可以由学生自己选择指导老师。
指导学生如何撰写小**。
六月份组织学生举行一次交流汇报活动，并进行评价。
3）总结阶段：（2024年6月18日——6月30日）
组织一次“综合实践活动”公开研讨活动 ；认真参与区、市有关研讨活动。认真做好活动记录和资料积累工作，不断总结经验教训，寻找进一步搞好“综合实践活动”课程的方法和途径，在实施“综合实践活动”课程方面扎扎实实跨好第一步。
小学综合实践活动课三年级
小学综合实践活动课 纸和我们的生活 教学设计。一 活动目标 1 认知目标 了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。2 能力目标 培养运用调查 访问获取信息的能力，查阅参考书籍 上网等手段观察记录 访谈记录 变废为宝的动手能力 以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。3 情感目标 ...
小学三年级综合实践活动课
玩石头 教学设计。古恰镇中心校 谭影一 教学目标。1.使学生知道观察 鉴别石头的简单方法，并认识石头的形状 颜色 纹理 质感等。方面的特征。2.通过观察与比较活动进一步培养学生的观察能力。3.能亲自动手用石头摆图形，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力和审美能力。二 教学重点 认识石头的形状 颜色 ...
小学三年级综合实践活动课教案
垃圾，你的家在哪儿。苍山县大仲村镇中心小学。一 问题的提出 新学期开始了，我们仲村小学盖起了新的教学楼，平整的水泥路。同学们是不是很好高兴啊？从我们开学的第一天，教室里打扫出来的水泥灰放在了我们的楼道的旮旯角呢，为什么？因为学校里没有发卫生用品，就借了办公室的用具扫了扫，后来的三天里都是这样，连办公...