关注生活垃圾方案。
一、教学分析。
一）教材分析：
在我们生活的城市、乡村，每天都会产生许多垃圾。随着人类文明的不断进步，垃圾的种类和数量不断增长。时至今日，从我们居住的地球到太空，垃圾无处不在。
与日俱增的垃圾已经严重地影响我们的生活。如果垃圾不及时处理，还会影响我们生存的环境。人们在日常生活中天天要和生活垃圾打交道，安排这一主题的目的之一，就是引导学生从生活中去发现问题、提出问题和解决问题。
创设一种适合学生兴趣和自我发展的开放性学习空间，为学生提供多种渠道获取知识，发现与生活密切相关的社会问题，并将自己所学的知识加以综合并应用于实践的机会。
本主题安排“问题与思考”、“方案与设计”、 实践与**”、 总结与交流”、“我还想**”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，并逐步形成一种积极的、主动的、合作**的学习方式。
实践与**”环节从“生活垃圾小调查”、“垃圾处理学问大”、“减少垃圾我行动”三个活动安排教学活动，使学生从了解生活垃圾开始，除了了解垃圾产生的危害外，还知道一些生活垃圾是再生资源的原理，进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。通过这些活动，引导学生关注像垃圾问题等社会问题，使学生从小树立环境保护意识。从自我做起，到走进学校和社区向人们宣传减少产生垃圾、正确处理垃圾的方法，等等。
进而培养学生的使命感和社会责任感。
二）学情分析。
通过多种方式的学习和观察，四年级的学生对垃圾已经比较熟悉，知道生活中会产生多种垃圾，对垃圾分类和垃圾的危害有一个直观性的认识。同时，学生通过上一主题的活动，初步掌握了查找资料的方法，具备了查找资料和组织小调查研究的能力。
二、教学目标：
1、通过对家庭生活垃圾的调查活动，学生了解垃圾产生的过程及危害，初步形成关注并参与社会生活的意识。
2、通过介绍垃圾的分类，学生知道垃圾是再生资源的原料，从小树立环境保护意识、资源意识。
3、使学生从自我做起，关注人们生存的环境，培养学生的使命感和社会责任感。
本课重难点：
重点：了解垃圾产生的过程及危害；设计调研研究方案，调查分析垃圾的产生、处理及减少垃圾的方法。。
难点：设计调查研究方案，进行调查分析。
三、教学策略建议。
教法建议：教师通过创设情境、展示材料、提问等方式，激发学生学习欲望。
学法建议：小组合作**，依据同一主题，共同调查研究。
四、教学资源与教学环境建议：
本课教学资源建议：
1、教师准备。
1）课前通过多种方式，了解垃圾的相关知识。
2）收集各种有关垃圾的资料。
3）制作多**课件。
2、学生准备。
1）课前通过上网、实地察看、访问等方式，了解有关垃圾的知识。
本课教学环境建议：多**教室。
五、教学评价建议。
评价标准：引导学生从小组合作的有效性（合作确定调查主题，合作设计活动方案、调查中合作分工等）、设计活动方案的正确性、良好习惯的培养等方面进行评价。
评价方法的建议：
在自我评价的基础上，小组讨论交流，个别发表意见，既对小组评价，也对小组中的个人评价。评价注重激励性、多元性、开放性、指导性。
六、教学课时建议。
建议：4课时。
第一课时：完成“问题与思考”、“方案与设计”部分。设计“生活垃圾小调查”方案。
第二课时：完成活动1：生活垃圾小调查。
第三课时：完成活动2：垃圾处理学问大。
第三课时：完成活动3：减少垃圾我行动及“总结与交流”、“我还想研究”部分。
七、课时教案。
第一课时。一）创设情境，导入新课（5分钟）
学习指导语：
同学们，我们每天都会产生生活垃圾，但是，与日俱增的生活垃圾已经严重地影响了我们的生活。请看这一段新闻。
教师****：蚌埠：小区垃圾堆成山周围居民倒苦水。
看来这一段新闻，你有什么想说的？
学生说出自己的感受：生活垃圾影响了我们的生活。）
这一个主题，我们就来关注生活垃圾。教师板书：关注生活垃圾。
设计意图：根据学生的生活经验，通过展示资料，激发学生**与学习欲望。）
二）问题与思考（6分钟）
同学们，对于生活垃圾这个话题，你想知道什么？
学生班级交流。
教师小结：1、生活垃圾主要有哪些？
2、生活垃圾有哪些危害？
3、处理生活垃圾有哪些常用方法？
4、垃圾是不是真的就是没有用处？
5、怎样做才能减少生活垃圾？
设计意图：通过学生讨论交流和教师小结，出示本课题研究内容。）
三）方案与设计（13分钟）
学习指导语：
1、同学们提出了这么多的问题，都值得我们研究。我们今天先选取其中的一个问题进行研究。
教师板书：生活垃圾小调查。
2、同学们，你想要调查生活垃圾什么方面的内容？
3、学生在小组讨论的基础上，全班交流。
生活垃圾都包含哪些？
生活垃圾是怎样产生的？
一个家庭能产生多少生活垃圾？
4、初步了解生活垃圾的分类知识。
同学们，生活垃圾虽然很多，但是我们可以先把它进行分类，来了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么吗？
学生根据生活经验交流。
教师利用课件展示资料，使学生初步了解生活垃圾的分类。
生活垃圾分类。
1、可**垃圾：如纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等。
2、厨余垃圾：如剩饭剩菜、蛋壳果皮、菜叶等。
3、有害垃圾（不可**垃圾）：如废电池、日光灯管、盛有毒物质的瓶罐、废水银温度计、过期药品等。
4、其他垃圾：如砖瓦陶瓷、灰土、烟头、废旧衣服等。
4、同学们，现在，我们已经确定了要研究的问题。为了能更顺利地开展活动，就需要制订一份活动方案，并且，设计出自己小组的调查表。活动方案要说清楚研究的内容、研究的时间、方法、步骤、人员分工等；请你们根据要研究的内容，设计出自己小组的调查方案和调查表吧。
2、学生以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表，教师巡回指导。
设计意图：学生选择要研究的问题，小组讨论，制订活动方案，设计调查表，为“实践与体验”环节做好准备。）
四）交流与反馈（13分钟）
学习指导语：
各小组都已经制订了活动方案，并为自己的调查内容设计了调查表，下面就请各小组分别上台来介绍他们的活动方案和调查表，让我们共同来完善它，使我们的研究更加顺利。
1、各小组分别介绍活动方案和调查表。
例表：第二小组活动方案。
家庭生活垃圾调查表。
年月日。2、师生共同商讨，完善**。
设计意图：调查活动需要一个完善的方案做指引，本环节学生制订方案后，通过交流和反馈，师生共同完善方案，使调查活动能顺利进行。）
五）总结与评价（3分钟）
学习指导语：
同学们通过这节课，有什么收获吗？
你认为哪一个小组表现得比较出色？说出他们的优点。
你认为哪些同学表现比较出色？说出他们值得你学习的方面。
学生评价交流。（从过程和结果多方面进行评价）
教师总结：我们在这节课有了很多收获，同学们按照活动方案，利用一周的时间进行调查研究，在下周把你们的调查结果进行交流。同时，对垃圾的危害和垃圾分类的问题，同学们注意查找资料，进一步进行研究。
设计意图：注重评价者和评价内容的多元化，利用评价，从态度、能力、思想品德多方面对学生的优秀品质进行强化，同时安排调查任务。）
板书设计 关注生活垃圾。
可**垃圾。
垃圾的分类 ︱—厨余垃圾。
有害垃圾。其他垃圾。
第二课时。教学过程。
一）师生交流，导入新课。
学习指导语：同学们，我们用了一周的时间对生活垃圾的进行了调查，这节课我们就把自己调查的结果与其他同学共同分享。
设计意图：通过回忆调查任务，过渡到展示交流环节）
二）交流与反馈。
1、以小组为单位，汇报调查结果。
一个家庭一周产生生活垃圾千克。
一个小组所有家庭一周产生生活垃圾千克。
全班所有家庭一周产生生活垃圾千克。
2、学习指导语：
同学们，面对我们调查出来的数据，你有什么想说的吗？
学生交流自己的感想。
3、学习指导语：
一个家庭产生的生活垃圾看起来不多，但是我们一个班级30多个家庭产生的生活垃圾数量就很多了。一个社区、一个城市产生的垃圾，数量就更多了。据有关资料统计，全球每年产生的生活垃圾达100亿吨，平均每人近2吨，这是多么惊人的数字啊！
这么多的生活垃圾，如果不能及时清理，就会严重影响我们的生活。
出示**：那么，生活垃圾都有哪些危害呢？请同学们把查找的资料进行展示，我们共同学习。
学生展示交流：
怎样能有效防止这种现象呢？
学生：垃圾扔到垃圾池里。
垃圾要及时清理。
垃圾要分类。
4、有哪个小组愿意展示收集的关于垃圾分类的资料，与同学们共同分享。
学生展示资料，进行介绍。
教师课件展示垃圾分类的宣传**：
师生总结：垃圾分类可以变废为宝，可以保护环境，还可以减少环卫工人的工作量。我们要学会垃圾分类。
设计意图：学生有表现的欲望，教师铺设展示的舞台，让学生充分讨论、交流，促使学生完成实践任务，提高各项能力。）
三）总结与评价。
学习指导语：
同学们通过这节课，有哪些收获？
学生评价交流。
教师总结，布置任务：我们已经知道了，每天产生的生活垃圾数量是非常多的，这么多的垃圾要怎么处理呢？同学们以小组为单位，通过查找资料，了解处理垃圾的方法，调查周围的人对垃圾再利用的情况，并为家中的生活垃圾处理设计一个方案。
我们下节课交流。
设计意图：教师和学生的总结评价，使学生在活动中获得肯定，能进一步提高参与实践活动的积极性。同时，布置任务，为活动2的开展做准备。）
综合实践四年级《关注生活垃圾》教案
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四年级综合实践生活中的垃圾
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