一、指导思想。
本学期学校的校本教研工作要以实现教师专业发展为核心，全面提升教师的整体素质。以“习惯教育”为切入点，开展“成功来自好习惯”的主题教育活动。以“双成功”教育为载体，为教师提供成功平台。
以教师专业发展共同体为契机，充分发挥教研基地校作用。努力实现 “学校发展，教师发展，学生发展”的总体目标。
一、以人为本，追求教师队伍持续发展。
百年大计教育为本，教育大计教师为本，没有高水平的教师，就没有高质量的教育，优质教育取决于优秀教师。
1、本年度学校以《教师专业发展促进工程》课题研究为主线，在专任教师中开展以“有效专业技能练兵，有效专业素质提高”主题实践活动。
有效专业技能练兵是通过：备课日互助，观课日互评，评课日调研，科研日反思的模式，强化教师专业的持续发展。组织教师参加“学苑杯”教学基本功竞赛活动。
有效专业素养的提高是通过开展“扬师德、铸师魂、树典型、展风采”师德建设活动为主线，通过教师文化建设，打造“双成功、双素质”的专业教师群体。
2、启动“三名工程”，通过“名师工程、青蓝工程、栋梁工程”建立不同层面“课——研——训”互助互帮教师协作体，发挥骨干教师的激励辐射作用。学校制定教师专业发展工作规划，教师个人专业发展三年规划，建立教师个人专业发展“全景记录”档案，开展有效学习与交流活动。
3、设立三项奖励：优秀协作体奖（专业发展评比），成功园丁奖（班主任），教坛奋飞奖（协作教研评比）。
4、继续完成“214”自主研修学习工程，即：每两个月读一本书，写一篇教学叙事，完成一则教学反思，与一位大师对话，教导处每双月做一次评比。
5、从“习惯教育”入手开展“成功来自好习惯”主题教育。
制定学校“习惯教育活动方案”，并有相应的评价细则。
6、规范科研工作，在科研部门指导下，确立立项课题，完成课题基础工作，加强教师的培训、研究、交流、**基本工作。发挥科研带教研的作用。
二、深化教学质量管理，全面推进素质教育。
1、以提升教学质量为核心，推进课程改革的实施。
1）继续深化基础教育“十一五”质量活动，在规范办学的前提下，以“新理念、新课程、新知识、新技术、新师资”为重点。注重规范教育教学习惯。为确保课堂教学的质量学校实施“两个落实”“四个凡是”工作常抓不懈。
一是质量管理“三落实”。学校对教学质量设立单元测、单项测、技能测。重点管理“知识点的落实，能力点的落实，发展点的落实”。
二是多元评价“三跟踪”。辅导评价日跟踪，集体备课周跟踪，教学常规月跟踪。将日、周、月跟踪结果纳入当月绩教考核之中，实行量化打分。
落实“四个凡是”即：凡是学生自己能说的教师不引；凡是学生自己能做的教师不启；凡是学生自己能研究的教师不导；凡是学生能自学的教师不教。力争落实“少留作业多积累”；“少留作业多**”；以求每位教师都能立足课堂教学，运用新的教学标准，实施习惯教育。
开发校本课程资源将“教学习惯培养课”并入双成功校本课程，每周一节。
2）建立新的听课制度。校级领导进行“指导性听课”，主要是对教师的课堂教学改革做具体的指导。教导主任、备课组长进行研究性听课，主要是对教学中的共性问题、热点问题、困惑问题进行研讨。
教师间进行“互助性听课”主要是教师间通过听课互相学习，取长补短。
3）配合“三名工程”的实施，在师徒中开展“四个一”的教坛奋飞奖活动，名师上名课（导师课）；师徒互动课（徒弟上课师傅评课）；同时开展师徒专题论坛活动。推动教师的专业发展，良好的教学习惯的养成。
4）以教师专业发展共同体为契机，发挥基地校的作用。与协作校共课，共研，共训，让有效的教学资源在共同体中分享。
我校继续以培养教师业务能力，提高教师教学水平，促进学生发展为宗旨，以教研网络为教研工作主阵地，以教师为主体，重点加强教师专业理论学习，提高专业理论水平，课堂教学能力提高，为全面实施课改奠定基础，为促进学生发展、教师发展创造广阔的天地。根据教育的“三个面向”方针，全校教师大力开展校本教研，校本教研以学校为本，以学校为基础，即为了学校，在学校中，基于学校。校本教研是深化继续教育体系的需要，这与传统培训方式相比，更加关注教师教学实践实际及课堂，使教师培训更加具有活力和效益，校本教研是实施新课程的需要，校本教研是促进教师专业化发展的需要，校本教研是提高教师整体素质，实现教育跨越式发展的一项重要举措。
二、校本教研的目标要求。
通过业务培训，全体教育教学人员初步具备下列能力：
1、具有运用教育教学的基础理论，更新教学观念，提高教育教学质量的能力。
2、具有推动实施学科教学改革，以改革求质量、求发展的能力。
3、具有一定的教研能力，用教研促进自身专业化发展，提高自身理论水平，努力成为骨干教师。
4、具有指导开展学科课外活动，培养特长生，组织学生学科竞赛的能力。
5、具有调查研究、总结推广先进教学经验的能力。
三、校本教研的主要内容与形式。
1、扎实开展学科教学研究。充分利用每周二开展集体备课活动，发挥集体的智慧，促进个人成长。利用每周四固定的教研活动时间，认真组织好业务学习及评课活动，以“评”促“教”，积极反思课堂教学过程。
利用每周三的教研专题活动提高每位教师教学和教研能力。每学年每位教师必须上一节公开课或示范课或研究课，学校安排统一时间与不定期相结合，互相听课、互相观摩。教研组要认真做好听课、评课工作，真正达到以教研促教学，提高课堂40分钟效益。
2、开展新老教师结对帮扶活动，定期**研究优秀课堂实录录像。力争多派教师外出听课学习、取经、培训，促进青年教师快速成长。
3、开展读书活动。组织教师深入学习教育教学理论，每位教师每学期必须写8篇教育理论笔记，加强理论学习，并做好记录。
4、每位教师每学期上交一篇**，一篇教研小结或一篇教改总结。
四、校本教研考核。
1、学校建立校本教研的组织机构与管理制度。
2、学校建立长期的校本教研档案，将各项培训情况及时整理归档。
3、把考核成绩记录到教师业务档案。
具体工作安排。
三月份：以领导听课日为活动载体开展有效课堂教学活动。
四月份：启动教师专业发展开题活动。开展师徒结对研讨活动。
五月份：开展学科协作体研讨活动。
六月份：教学基本功大比拼活动。
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