校本教研工作计划

（1）发挥“名学科”的辐射作用，提高教研质量。

（2）教研主题专题化。在开展教研活动时，我们要求事先定好计划、确立研究主题。

（3）教研行为自主化。要求每一位要教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。及时反思课堂教学行为，撰写教学后记、教学案例，并在教研活动时进行交流分析。

同时，开展教学案例评比活动，为教师提供交流的空间。

（4）完善继续探索课堂教学改革，开展并完善各年级的有针对性的教学研讨活动，让教师在实践反思中转变课堂教学方式和行为，以学生发展为本，将先进的理念转化为教学实践，聚焦于课堂。

（5）教研科研一体化。在开展教研活动时，要求事先定好计划、确立研究主题，做到与课题研究相结合。即教研活动要与课题研究相结合，要与课改实验中遇到的问题相结合。

2、同伴协作、加强交流——大力加强备课组建设。

（1）积极探索备课制度改革，总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”16个字。即教师先分块备课，然后是教研组集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，课后必须要有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等。

这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。

（2）评选“优秀备课教师”。

3、专业引领——搭建教师学习对话的平台。

（1）开展新老教师传帮带活动，要求大家互相听课，汇报交流教学情况，形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。

（2）走出去-请进来-走出去。一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，组织开展学校“教学比武” 、优质课、观摩课，让他们在一些大型研讨会上展露风采等。

请教研员来作报告、座谈。

（3）各类教研活动要求教师空课时间主动参与各项活动，努力提升自己的业务素养与理论素养。

4、资源整合——教研、科研、培训一体化。

教研、科研、培训三者并不是简单的相加，而是有机的整合。要把教研、科研、培训，统一规划，统一实施。