东风小学2023年校本研修工作计划。
通化市东昌区东风小学校。
一、指导思想：
依据《2023年东昌区校本研修工作指导方案》和《师训部2023年教师培训计划》,结合我校教师队伍实际， 加强与文件相关的理论学习与实践研究，注重培训的针对性和实效性，促进教师专业化成长，努力造就一支师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力的高素质的教师队伍，推动我校教育工作健康、优质、和谐、均衡发展。
二、工作目标。
1.以优化教师队伍为重点，实施师资培训和教师梯队发展计划。依托学校教研团队，打造教研领导力。
发挥教学骨干的作用，依据学校青年教师数量过少的现有情况，大力培养中、青年教师，为中、青年教师搭建展示锻炼的舞台，促使他们尽快成长为校内的教学骨干，带动教师队伍素质的整体提高，从而建设一支师德高尚、教育观念新、创新意识强，具有较高教育水平和科研能力、较强实践能力的教师团队。
2.立足课堂，推进课堂教学方式改革。以翻转课堂为研究载体，围绕“优化‘教’与‘学’方式，培养学生自主学习能力”为主题，开展研究活动。
通过课堂教学改革，提高课堂教学效率推动教师专业发展，提高教师制作和使用多**课件、微课等进行课堂教学的技能。
3.加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师“爱岗敬业、乐于奉献、团结协作、和谐进取”的精神。
4.加大科研力度，提升教师科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多，质量逐步提高，骨干比例增大和骨干层次提高。
三、具体工作。
一）丰富培训形式，落实培训内容，提升培训实效。
采取多种校本研修形式，促进教师专业发展，提高教师素质。做到“六个加强”
一是加强课题带动。鼓励支持教师积极参与课题研究，把每位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强交流，互帮互学，共同提高。
二是加强培训力度。争取更多的学习机会，除每月学校培训两次外，还积极参加其他各类培训，让每位教师都能有培训学习的机会，认真组织教师进行国培省培及网络研修，以拓宽教师的视野，促进教师的专业发展。
三是加强同伴互助。充分发挥教研组长、名师、骨干的示范作用，在教师间形成互相帮助、互相学习，取长补短的氛围。通过互助获得自身发展。
利用组级和校级教研课进行课堂教学研究，扎实做好新课标落实工作，同年级教师之间开展互听课、互评课活动，提出个人看法与建议，增强教研的实效性，评出优秀教研组，不断提高教师课堂教学水平。
四是加强观摩听课。广泛开展“观课议课”活动，借助课堂观察单落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的平台，提高教育理论修养和教学实践水平，引导教师获得有益信息，达到资源共享。
五是加强个人研修。一方面，教师依据自身特点和发展需要，确定个人研修目标，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；另一方面，对教育专家、优秀教师的传授和指导积极进行自我消化、吸收、运用，促进教师自主发展。每次外出学习，必须有汇报，除了自行内化，还要起到辐射作用。
六是加强校际交流。通过开放周加强与兄弟学校间的交流、开放、互通有无，实现师资、设备、信息等资源的共享。借助学区资源进行校际间的学习、沟通、交流，达到共研，共享，共进。
二）做好分层培训，促进各级教师成长。
1.扎实开展全员培训，提高教师整体素质。
具体做到“四个落实”用好“两个团队”
一是落实“一德三专”培训。以《义务教育学科课程标准解读》为培训教材；以翻转课堂的实践研究为突破口；以《教师职业道德规范》为准则，制定好各项培训内容，不断提升教师专业发展的能力。充分利用业务学习时间，搞好全员集中培训，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，拓宽教师的视野，用新的教育教学观念指导转变为教育教学行为，积极探索教法的改进和学法的指导。
并利用集备时间，教研组长组织好全组教师进行新课标解读，做好课堂教学的研讨工作。同时学校将根据实际安排有关新课程的培训，并积极参加各级有关培训，把执行新课程改革过程作为培训过程。
二是落实“走进经典教育专著，感悟教育艺术”读书活动。组织教师利用营养书架相关书目进行自主学习，每年推荐读书内容2本，要求记录读书笔记一万字，并通过读书沙龙、好书推荐等形式交流读书心得，共享读书收获，共品读书乐趣，共同厚重自身底蕴。
三是落实专家引领。定期聘请教育专家或进修学校教研员为教师做教育教学专题辅导，通过专业引领提高教师理论素质。拟聘请进修学校小教部高萍、孙红蕾主任，原名师钱鹰到校讲座、上观摩课。
四是落实常规管理。以备课、上课、评课和班级管理等日常教育教学工作中存在的问题做为研究主题，采取同伴互助、课例分析、专题研讨、反思交流、专题讲座等形式研究解决策略，**专家**以及优秀教师的引领等方式，着力帮助教师解决教育教学中的突出问题。定期开展主题鲜明的诊断示范、行动研究和成果展示等系列研修活动，聚焦课堂，提高教师驾驭教材、钻研教材的能力，提升教育教学能力。
五是落实师德师风学习。加强中小学教师职业道德规范的学习，提升教书育人的能力水平。并且定期针对不同方面做好班主任培训工作，通过班主任经验交流提升班主任管理水平。
用好两个团队。
一是用好培训者团队。成立由学科带头人、名师、骨干教师以及具有较强信息技术能力的教师组成的培训者队伍，开展灵活多样的校本研修，以翻转课堂的研究为依托，开展2016版ppt课件制作和微课培训，促进信息技术与学科的深度融合，使教师逐步掌握现代信息技术应用的理论与实践操作方法，更好地为课堂教学服务。
二是用好教研团队。为更好发挥名师、骨干的示范和引领作用，学校组建了语、数教研团队，团队成员由名师、骨干、能手和青年教师组成，参与平日学校的教学研究，加快青年教师的成长，促进名师、骨干的再提高，使各层次教师得到不同发展，提升学校教研的实效性。
2.提高名师培养力度，发挥名师辐射作用。
具体做到“四个确保”
一是确保名师不断发展。名师要制定切实可行的个人研修计划，继续完善专业成长3年规划，按计划、分阶段、有序地开展自我研修。每年要精读两本理论专著，撰写不少于1万字的读书笔记和心得。
继续加强名师“五个一”工程，即：即做一节高质量的校级或以上公开课；撰写一篇有价值的学术**；组织一次学校教学研讨活动；参加一次省级以上培训研修活动。并将“五个一”纳入名师考核评价体系中。
二是确保名师辐射作用。开展教研活动，要求名师上引领课、有效发挥名师的引领辐射作用，使名师形成自己的教学风格，推动名师向更高层次发展。
三是确保师徒结对有实效。继续实施“结对帮带”计划。即在学区内，名师每人帮带1-2名徒弟，带徒周期为两年，要制定切实可行的个性“帮带”计划，要有帮带协议书，有帮带相关记录，要开展帮带汇报活动。
四是确保参加活动时间。要求名师积极参加名师工作室活动，通过工作室的主题研修活动，提升团队研修力量，积极组织名师参加各级各类培训，提升名师的能力，使其具有自己独特的教学风格。
3.加强骨干教师管理，提升骨干教师综合能力。
具体做到“四个继续”
一是继续实施骨干教师的“五个一”工程，即：“上好一节课示范课、研究一个小课题、带好一名徒弟、开展一次专题讲座、读一本教育专著。”
二是继续实施骨干教师、青年教师“师徒结对”工程，要制定切实可行的个性“帮带”计划，要有帮带协议书，有帮带相关记录，要开展帮带汇报活动。通过师带徒汇报活动，交流教学心得，通过示范课，引领、指导和提升青年教师课堂教学水平，切实让青年教师受益，骨干教师在发挥辐射作用的同时，也达到教学相长的效果。
三是继续开展骨干教师读书活动，每学期骨干教师要阅读一本教育专著，撰写不少于1万字的读书笔记和心得。开展读书沙龙活动，为骨干教师提供交流的舞台，每年要撰写一篇**。
四是继续开展骨干教师专题讲座活动，骨干教师每学期面向全体教师做一次关于教育教学的专题讲座。
4.注重新教师培训效果，促进新教师快速成长。
1）结合学校实际对新教师进行备课、上课、组织教学、班级管理、信息技术应用等方面的培训，同时采取骨干帮带，实践锻炼，考核评价等方式，加强对新教师的培养，促进新教师健康成长。周期为两年，以课堂研究为主要学习目标，“师徒”互相听课，每学期每人不少于10节。
2）加强新教师基本功练习和课堂教学研究。要求每周一篇钢笔字，每天一次粉笔字，每周一次朗读。每月一篇教学反思；每学期研读一本教育教学专著（做好阅读笔记）；每年上一节校级以上公开课。
3）开展青年教师亮相课、徒弟汇报课，验收新教师备课、上课能力，在活动中促新教师快速成长。
4）通过新教师成长汇报，提高新教师的教育教学水平。
5.落实好班主任培训工作，形成班班管理有特色。
定期针对不同的方面开展班主任培训工作。及时认真组织教师参加进修学校组织的班主任培训，跟踪检查培训笔记，通过班主任经验交流提升班主任专业管理水平，努力形成各班特色。
6.指导好国培、省培工作， 拓宽教师视野。
结合进修学校的安排，定期督促国培、省培人员认真进行学习，按时完成学习内容，对作业、回帖、发帖、研究日志各项内容做好收藏积累，促进教师边学习、边实践、边提升。
四）具体措施。
1.加强领导，健全管理制度。成立校本培训领导组，加强对校本培训的指导和管理。
组长：刘桂臣全面负责校本研修工作的开展。
副组长：邹利波分管负责校本培训工作的开展、总体规划校本培训工作。
组员：郭磊负责校本研训工作的组织和考勤、记录工作。研究完善各项教学常规制度，从制度上保证并激励教师参加校本教研活动，提高活动质量，营造学习氛围。
2.强化教育理论学习，促进教师素质发展。认真开展读书活动，学校将对学习笔记进行检查，继续加强有效教育理论学习，积极安排教师外出学习。
3.针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊”，找出问题及原因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。
4.以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课程、新技术的培训作为本学年校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新理念、新课程、新技术”开展学习活动，突出培养教师使用新的课标理念、新的教学方式进行课堂教学改革的知识水平和能力。
5.继续开展师徒结对子活动。在学区内、校内展开骨干带教，师徒共同备课、磨课的培训方式，强化名师与骨干教师在教学工作的示范和引领作用。
6.加大对青年教师的培养。为35岁以下的青年教师建立成长档案，并进行成长追踪，开展青年教师课堂竞赛活动。
小学校本研修计划
一 指导思想。以 山东省中小学 幼儿园 教师全员远程研修规划 2013 2015年 鲁教师字 2013 1号 为指导，认真贯彻上级各部门的总体部署及要求，围绕我区自能高效课堂建设这个中心工作，改进教学管理行为，规范教学行为，以学科教研组为载体，通过研修平台学习和教研组专题研讨会等系列活动，提高自己的...
小学校本研修计划
个人校本研修计划。大夫雷小学。惠宁。个人校本研修计划。一 指导思想。以科学发展观为指导，以全面实施素质教育为核心，以提高课堂教学效率为突破口，围绕提升教师的育人能力 提升学生的综合素质为工作中心，积极探索提高课堂教学效率的新思路 新途径和新办法，促进学校教学质量的稳步提高。二 研修目标。1 规范语文...
小学校本研修计划
杨优。一 校本研修主题 农村小学低年级识字教学的 二 指导思想。坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中，以课堂教学研究为主阵地，以学习识字教学为切入点，关注学生的个性化需求和实践问题的解决，提倡学生 观察 练习 的学习方式。充分发挥教师的引领作用，努力提高师生的识字水...