小学校本研修计划

三、继续实施主动发展机制。

1、个人年度发展行动。为了加强教师专业发展意识，建立以校为本的教师培养机制，促进教师自定目标、自加压力、自我进取、自主发展，提高教师队伍的整体素质，学校实施了“个人年度专业发展行动”。要求教师要写出切合实际的专业发展计划，并进行实施，并以计划为导向，明确奋斗目标，奋发进取，追求目标，使追求目标的过程成为自身成熟和发展的历程。

2、校级骨干教师考核。为了激发教师专业发展的原动力，促进教师可持续性的专业成长，建设骨干教师的培养梯队，逐步打造学校在培养教师队伍方面的特色，学校将开展骨干教师的评选工作。

四、创新校本研修活动。

多读书，勤学习，是教师教书育人的职业基础，是教师充实内涵，提高自身核心竞争力的必由之路。要利用课程改革契机，积极创建学习型学校，营造书香校园。

1．营造学习氛围：a、确立“创建学习型学校，促进教师专业发展”的管理目标，逐步形成自己的办学特色和竞争优势；b、倡导“营造书香校园，让学校成为教师和学生的精神家园”这一理念，使之深入人心；c、学校领导带头学习、倡导学习。

2．开展学习活动：a、学习沙龙。这是把个人自学和集体讨论结合起来、把理论与实践结合起来的有效形式。

学术沙龙的指向，一是交流和讨论学习心得，运用集体智慧对某些理论进行分析和鉴别；二是讨论和交流怎样把理论转化为教育实践活动和教育行为，怎样把教育实践活动和教育行为上升到理论上进行认识和概括 b、专题讨论会。各课题组要围绕课题选择1-2个专题，如语文组可选择课堂教学中如何提高学生的阅读能力，数学组可选择如何提高数学课堂的有效性，英语组可选择课堂教学中培养学生英语应用能力的方式等，引导老师围绕专题收集资料，进行理论学习，展开思维碰撞。

3．开展专题性研究活动：围绕教育中的热点、难点问题，围绕老师们在教学中遇到的实际问题，围绕研究的课题，开展基于问题的培训，困惑什么，研究什么。本学期，语文围绕文本中的人文精神的开发与利用研究，数学围绕提高抽象思维能力，英语围绕生活英语的开发与研究，体育围绕大课间体育活动的组织和实施，科学围绕提高学生动手实践操作能力的培养等专题，老师们要自主学习理论，进行教育反思，课题组、年级组要组织座谈讨论，然后围绕专题进行课堂教学，组织老师们围绕专题进行讨论，再反思，改进，最后再进行总结。

通过专题性研究活动，解决了教学中的实际问题，改进课堂教学，提高教学效率。

五、抓好课题研究。

1、加强研究工作的组织管理。发挥小学课题研究领导小组的作用，讨论制定课题研究计划，商量解决课题研究中的问题，进行课题研究的过程管理。成立以教导处、教科室成员为主的课题研究领导小组，带领广大教师开展好课题研究工作，强化组织管理，全面推进课题研究工作。

2、完善并强化课题组员考核制度。加强课题制度化管理，不断完善课题组员考评细则，将考评细则细化量化，从参与课题数量、参加活动、实验教学、理论学习、研究**、上交资料等方面对课题组员进行考核，力求全面真实地反映老师参与课题的情况。学期末由教师自评、学校课题研究领导小组分课题组进行打分和评价相结合，评定优秀、良好、合格等级，进行表彰，以激励教师认真投入课题研究，推进研究工作，提高自身的科研素养。

强化过程管理，注重过程研究，让研究工作全面细致真实地开展起来。

3、积极推进立项课题的研究工作。

各立项课题，本学期要重新审核并修改学期研究计划，进行理论学习，制订好研究细则，开展好一系列的研究活动，使用好相关资源，开展好研讨课的观摩研讨活动，充实课题**，加快推进研究过程，为下学期的课题结题作好准备。各课题组要在环境布置、氛围创设方面加大力度，真正为课题研究与应用工作搭建舞台，为课题结题寻找第一手的最有力的依据。

六、进一步抓好师徒结对工作。

我们充分利用学校学科带头人、骨干教师资源，缔结优秀教师与青年教师的结对关系，师徒结对促进了师徒教师的共同提高。本学期教导处将进一步加强师徒结对管理，保证结对工作真正取得实效。所有的师徒教师要按规定扎实开展工作，相互听课要真正落到实处，不要单独使用一本师徒结对听课笔记，只要在随堂听课笔记课题后注明“师徒”即可；在常规调研或平时随堂听课时教导处将对师徒听课进行检查。

七、促进教育技术的培训和应用。

根据上级要求和教师需要，鼓励教师建立自己的教学博客，并把自己的教学经验感想在教研博客上发表，规定县级骨干教师每学期在进修教研博客必须发表一篇以上**。

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