辛寨镇魏寨子小学2012—2013学年第二学期校本培训总结。
本学期在上级领导的正确领导下，在全体教师的共同努力下。圆满地完成了本学期的各项培训教研任务，现将工作结总如下：
一、建立领导小组，加强管理力度
我校认真建立“校本培训领导小组”，学校还认真制订了“辛寨镇魏寨子小学教师继续制度”、“骨干教师考核制办法”、“校本培训考核制度”、“校本培训奖惩制度”、“教师个人档案”……结合学校教学工作的实际，我们确定了校本培训的基本原则：一是理论学习与教学工作结合的原则，二是集中培训与分散研训结合的原则，三是走出去与带回来有机结合的原则，四是阶段督导与集中检查结合的原则。
二、明确指导思想，制定培训目标。
为使校本培训工作不走过场，收到实效。校长亲自担任记分员，携老师们全员参与拟订切合我校实际的《2012-2013学年第二学期辛寨镇魏寨子小学校本培训计划》、《2012-2013学年第二学期辛寨镇魏寨子小学读书活动计划》、《2012-2013学年第二学期辛寨镇魏寨子小学听评课活动计划》、…做到人人都有自培计划，人人都明确培训目标。
三、理论学习蔚然成风
理论水平的提高是长期积累的过程，我校教师在这方面主要分两步走：
1、通过收集文献资料等途径，增加量的积累，打印了《一名优秀教师的36条好习惯》对每位教师进行师德培训，每位教师做好读书笔记，每位教师写以上的读书心得1篇。
2、结合禹城市教育局的《优质教学研究》和我校优质教学研究子课题研究，学校要求每位教师学习余文森教授的《课堂教学技能》同时在文摘后面必须写出体会或反思。现在我校在理论学习方面已形成了一个良好的氛围。老师们能够自觉地把集中学习和分散学习结合起来，把自己平时所得的一些体会，和大家一起进行交流，资源共享、共同提高。
四、教学研究有声有色
1、教研行为自主化
制度上保证：学校规定每周周二的下午为语文学科文教研时间，周三的下午为数学科校本教研时间，周四的下午为英语科校本教研时间。每次的研讨活动做到定时间、定地点、定发言人，每次活动都有记录。
要求不管语文或数学、英语每上完一个新课都要及时反思提失并在教案本中体现。每位老师开一节校级研讨课，课后及**课并做好记录。要求每位教师写以上听课、评课、开课的心得体会4篇，以上的教学反思4篇。
组织上到位：教研组是开展校本教研的中间力量与基本组织。我校非常重视教研的建设，根据学校实际分成4个学科教研组，其中语文组、数学组、英语组、综合组。
明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。
行为上跟进：要求教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”变为“主动研究”，学校教研氛围日渐浓厚。
2、教研形式多样化
我们把校本教研作为教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在隔周的教研活动时间里，能畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，**教学中的神来之笔，明辩教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、大众化。
不知不觉中，教研已成了教师教学中不可或缺的重要内容。除了固定的教研活动时间外，即时教研司空见惯：办公室里，同学科任课教师围绕某一教材或教学内容展开研讨交流，以求化解教学疑难、**教法学法；同班级任课教师或原任教师经常针对某一班级现象或某一学生的某一方面表现进行现象透析、**教育之方；很多教师下课回来后放下书本，一手端起茶杯，一边兴奋地向同事们讲述刚刚发生的教学故事……这些不起眼的形似“聊天”的行为和过程，就是被我们称为校本教研“小插曲”的群众性即时教研活动。
实践告诉我们，这种经常性的校本教研活动具生命力。它使青年教师得以迅速成长，使中老年教师能屏弃旧观念，接受新的教育理念。这些成绩的取得和老师们教学研究是分不开的。
3、建立集体备课制度。
为使教师由教书匠转变为研究者，引领教师学会反思、创新，我校实行以备课组为单位的集体备课活动，每次活动有主备，有详细记录。
三、搭建教师互动平台
校内： 师徒结对。让新教师在老教师的带领下，很快进入教学状态，是我们本学期教研工作的一大亮点。
指导教师不仅在方式、方法上进行指导，课堂永远为新教师开放着，并经常进入新教师的课堂进行实质性的指导教学，例如魏春荀老师进入新教师的课堂为新教师上示范课，手把手的教给他们一些教学方法、解决问题的策略。
开展即时性的教研活动，加强教师间的合作交流是我校教研工作的又一亮点。当教师在备课中有某一困惑时，每一位教师都能积极参与讨论，亮出自己的观点，为教研提供了很大的方便。
在校级教研课的研讨中，我们敢于创新。本学期开课的课题是选择自己比较没把握的，对自己有挑战性的课型来开课。上完后，再集中研讨，从中受益，明白自己的努力主向。
每个老师都敢于发表意见，有时争论很激烈。不管是老教师还是年轻教师，普通教师还是骨干教师，大家都是平等的。老师们不仅敢于发表自己的见解，并且常常说得有深度，有价值，给人以思考和启发，现在老师们已经习惯于把教研当作大家的事，开成了教学共同体。
四、培训内容与规格的高标准化
重视教育观念的更新；强调职业道德的培养，强调职业道德与专业知识相结合、与时代发展相结合，以利于教师不断树立新的观念，并进一步形成新的职业道德规范；加强现代教育现论的学习；强化专业知识的不断更新；培养科学的思维方法；提高自我发现与自我发展的能力；具备独立进行教育科学研究的能力；增强课常教学的能力、掌握现代教育技术手段的能力培训；追踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动获取住信息的能力。
五、通过加强校本培训，取得了初步成效
首先，广大教师真正有所得，学以致用。
其次，教育理念也发生了深刻变化。校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地。
第三，广大教师的终身教育理念已初步形成，教师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。通过培训，广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。
第。四、推进了教育科学研究的进程。教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学反思、学习笔记、科研**。
辛寨镇魏寨子小学。
2012—2013学年。
第二学期校本培训总结。
辛寨镇魏寨子小学。
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