学校本培训总结

本学期我校仍坚持“质量强校、特色立校、科研兴校”的总体工作思路，树立“教育即服务”观念，立足校本，扎实开展我校的校本培训和研究工作。

一、教学常规：求真务实，形成特色

备课和上课是教师在学校工作的两大重要组成部分，其质量的高低直接影响到教学的成败，我们的校本教研就从这两方面展开，提出了让备课真正发挥作用和让教学真正具有价值两方面的要求。

从新课改所倡导的“促进教师发展”的理念，上学期我们就在教师中倡导“用一生的时间去备课”的观点，认为备课的目的只有一个，就是为了上好课；备课只是一个过程、一种手段，写教案也仅仅只是备课的过程之一，备课应成为激活教师情感、凸显个性、展示自我、提升自我的舞台。

在备课中实施四个转变：变备教案为设计教学、变重查教案为重看课堂教学实践、变“学习型备课”为“研究型备课”、变被动反馈为主动问课。我们倡导同学科、同年级的教师在备课时采取“个人分段负责，全组共同**，以点带面，精品积累”的方法构建立体备课模式，充分展示教师的教学个性，体现教师的集体智慧。

教研室通过教师座谈会，查看备课笔记认为我们的备课形式和过程很有特色，归纳成十二个字：分工合作、个性加工、反思调整。

同时进一步加强课堂教学管理，要求教师要进一步更新教学观念，运用课改的理念组织课堂教学。课堂教学要突出开放性、综合性、独创性、互动性，突出学生的主体地位。在教师中大力提倡“三上”：

上有准备的随堂课、上真实的公开课、上有思想的研究课。全体教师特别是青年教师要强调“推门课”，也就是随堂听课做到不定期，经常性、有针对性。

二、校本培训：多元立体，百花齐放。

校本培训是教师专业化发展的重要途径。我校续一直以来都相当重视，我们提出搞“立体式校本培训”的模式：

1、设定目标，搭建阶梯。

学校桉创建学习型组织为总目标，制定了培训计划，各教研组、教师个人制订了富有特色的学习目标，并能与学校目标整合一致。教师制定自训自练计划中，要能根据自身的特点，寻求各自的发展目标。