学校校本培训总结

榆中县大坡坪学校校本培训总结。

2015～2016学年度。

一、遵循的指导思想。

通过本学年的校本培训，基本解决了我校所面临的一些实际问题，促进了学校的发展。“发展”是其主要特征，它既指要解决学校教育教学实践中存在的问题，也指要进一步提升学校的办学水平和教师教育教学能力质量。它关注的主要不是教师学历提高和学校宏观决策，而是学校、教师具体实践问题的解决。

农村中小学教师是支撑农村基础教育大厦的骨干力量，重视和加强农村中小学教师的培训，不仅可以使广大农民群众及其子女有接受良好教育的机会，而且可以促进教育公平和体现公正。各位教师要在校本培训学习的过程中，不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教学质量，让我们的孩子们能够在快乐的环境中学习和成长。而新课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实现，因此，校本培训和课程改革是教育改革的核心内容。

在为实现科教兴国战略，切实履行“奠基工程”职责的时候，校本培训和基础教育课程改革就成为基础教育改革的重要任务。

二、完成的培训目标。

师德方面：总体上使教师的师德修养有新的提高。使一些教师从思想上有很大转变，一些教师在行动上有较大起色。

基础教育课程理论方面：教师都能认真学习有关理论，基本上都能懂得这些教育教学的理论，都能够驾驭新教材，都能将所学的文化业务知识运用到教学中去。

课堂教学方面：通过课堂教学，提高教师对教育理论的理解程度和驾驭教材的能力、教学设计能力等。通过教育教学研讨，使更多的教师的教育科研能力得到更大提高，有课题研究的教师对所实验的课题进行计划、实验，取得阶段性的成果。

现代教育技术方面：完成系统内的计算机操作的初级培训。骨干教师完成本系统内的计算机操作的中级培训，通过培训能够顺利地完成教学中的课件制作、多**操作等工作。

三、完成的培训内容。

1．师德方面：组织学习《教师职业道德规范》《中小学常规管理》。学年结束时以民主的形式评出师德标兵。

2．文化业务方面：开展“读书活动”，教师每学期自购教育教学书籍五本，每位教师每月至少读一本好书。并写出的读书笔记和学习心得。每学期开展一次读书征文评比活动。

3．提高教师教育教学能力培训：所有老师在教学设计能力、教学组织能力、实践反思能力、现代教育技术应用能力等方面进行培训，4．组织教师从基本功入手，提升教师自身素质。每位教师要定好钢笔字；读教育专著，提高理论修养；掌握本学科新课程知识结构和编排体系，提高专业水平；熟练运用一种好的教学方法，上好一节优质课；教给学生一种学习方法，提高教学能力；抓好一个课题，提高教育科研能力；制作一个优秀课件，上一节多**电教课，提高运用现代教学手段能力；撰写一篇优秀**，提高归纳总结能力。

5教师应用多**教学的水平。定期组织教师学习电脑基础知识，**多**教学的有关资料，开展学校的应用多**教学的课堂观摩。

四、采用的培训方式及时间。

1.集中培训与个人自学相结合。

九月~十月。

2.教学活动展示。

十一月。3.有计划的组织集体讨论、教学反思。

十二月。4.组织推广应用观摩。

次年四月。五、保障措施。

1.学校积极鼓励教师参加校本培训与学习，并将其列为年终考评。

项目，在“教研”一项中，列为积分项。

2.学习时间保障。利用双休日、课余时间集体学习与自学。

六、年终考评。

1.学校范围组织测评。

2.按照学区安排，进行测评与考评。

3.考评成绩与《制改》工资挂钩。

学校校本培训总结

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