校本培训总结

榆中县上庄学校校本培训的工作总结。

实施素质教育是基础教育改革和发展的根本任务。在全面推进素质教育的过程中，基础教育课程改革是一个关键的环节。近两年随着新课程全面进入课堂，迫切需要中学教师改变多年来习以为常的旧的教学方式，教学行为，确立崭新的教育理念，重新认识自己的角色，积极参加课程改革，提升课程意识，掌握课程开发的技术，现将我校的具体做法汇报如下：

一、努力学习、提高认识、转变观念。

为了使教师更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，提高专业化水平，把握教育的真谛，了解学生发展规律，发掘学生的智慧和潜力，培养学生健全人格。近两年在学校教学计划中把课程和新课程实施列为重中之重。

1、在周四的业务活动中以教研组为单位，结合本校实际，选学有关教改的文件、法规、理论、经验、方法等，强调全体教师利用课余自学《走进系课程》、《新课程怎样教》等内容，提高教师对课改及实施新课程必要性的认识，并有学习笔记和心得体会。

2、通过各类新教材、新教师、骨干教师培训活动，提高教师的认识及业务能力，我校教师已全员接受培训，初中部有18名教师参加了市教育局组织的教材学科培训。初中全体任课教师参加了校本培训。

年我们组织全体教师参加了县教研室在六中举办的巡回教学督导活动。通过听讲座，我们学到了很多有关课改的经验、方法，推进了我校的课程及新教材的实施。

通过上述学习、培训，使全体教师深刻认识到新课程改革是教育领域一次深刻的革命。新课程旨在通过培养学生的创新精神和实践能力，全面推进和实施素质教育，它将改变学生的学习生活，也将改变教师的工作方式，生活方式乃至生存方式，教师角色将变成学生学习的促进者、引导着、教育教学的促进者。

通过将近两年的新教材的教学，使我们感到新教材虽表面上难度降低了，实际上对教师对学生的要求更高。新教材自由度较大的空间与教师创新实践能力的不足已产生很大的矛盾，“穿新鞋、走老路”的教法已成为过去，教师要重新学习、**、充电，才能适应新课程。

二、加强教研，以研促教，深入课堂实践。

1、在教研和新教材实施过程中，我们始终把“双基”作为重中之重，把它看作是基础教育的立足之本，通过教导处，教研组业务活动，加强对“双基”的检查督导，切实提高学生的基础知识和基本技能。

2、充分发挥现有教学设施的效益，以教研组为单位每周收看远程教育北京教学实验区校的教学实况，教学论坛，学习先进的教学方式，教改经验，结合本校实际，大胆在课堂上实践，开拓我校教学新领域。

3、加强教改教研活动，以研促教，严格教研组职责，充分发挥它的职能，开学初以课改和新教材实施为依据，确立各科教研课题，从教师备课到学生作业，从课堂教学艺术、创新意识和课外对学生的辅导，加强教研、教改、发挥集体智慧、解决教学中遇到的障碍，使教师转变观念，真正成为学生学习的指导者、合作者，成为教育教学的研究者。

4、为进一步推进我校的教改，校长、教导主任、教研组长及所属组员，深入课堂实践，进行听课。近两年结合校本培训和新教材的实施情况，每学期进行了多次听课，主要针对新同志及新接任的科目，深入课堂，了解新教材的实施情况，看教师教法的改进、教学艺术、创新意识，看师生互动合作的氛围，看学生对知识的接受效果，看学生分析、解决问题的能力，**新课程的特点及教法，积极为学生创设平等、和谐、愉悦、自由的教学情景，让学生有充分展示自我的空间，让学生乐学、会问、能说、创新、真正把课堂还给学生，尊重学生人格、开发学生潜能、培养学生的个性。

5、进一步开发课程资源，充分利用学校图书室，让学生在知识的海洋里遨游，增加阅读量，激发学生阅读兴趣，提高写作能力。

6、走出校门，观察祖国秀美山川，自然景物，进行社会调查，社区交际活动，使课本知识与社会知识融为一体。

7、加强信息技术培训工作。近两年上级虽然组织了多次信息技术培训工作，但很多教师因基础太薄弱，对此还是一知半解，为了适应教改新形势，我们每学期利用周一晚上专门对全体教师进行信息技术培训，现在大多数老师已基本掌握计算机操作，为了解教学信息打下了良好基础。

对新课程实验教材的尝试、**、体验，任重道远，新课程的教学是对教师智慧的挑战，它需要我们共同学习、不断探索，勇于实践创新，才能不断完善。让我们与时俱进，与新课程共同成长，提升新课程意识，进一步加强校本培训，提高专业化水平，积极参与新课程改革和建设。

榆中县上庄学校。

校本培训的工作总结。

榆中县上庄学校。

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