永丰镇中心小学2018-2024年度校本培训。
—第一模块“551”生态课堂教学模式理论研修学习总结。
2024年12月5日，我校全体共33位教师参加了我校2018-2024年度校本项目“551”生态课堂教学模式第一模块“551”生态课堂教学模式理论研修培训，无一人缺席。全体教师从下午2点一直学到下午6点，首先是校长张晓平同志强调了本次学习的重要性，要求教师必须领会本次所学精神，运用到平时的课堂教学中，副校长杨平同志对本次培训纪律做了强调。然后是黎万菊主任主讲。
黎主任从生态课堂的理论基础，生态课堂的内涵 ，“551”生态课堂教学模式结构 ，“551生态课堂”教学模式操作流程 ，“551”生态课堂教学模式的原则 ，做了具体阐述。特别是对五个环节从设计理念，操作建议都做了的具体解析 。通过学习，老师们明白了教育就像栽培植物那样，是让植物自然生长，而不是像工业生产，用模具去铸造成批的产品或机械零件。
课堂教学中学生是成长着的生命，是发展的主体，富有生机与活力的教学活动才能够“唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫”，才能为学生个人自主、全面、和谐发展提供平台。 生态课堂就是要创设充满“生机”的课堂生态环境，充分尊重每一个“生命”，努力实现每个生命健康、舒适、自主地“生长”的课堂。生态课堂倡导民主、和谐的师生关系，让课堂成为生命体平等对话共同生长的场所，生态课堂体现“尊重生命”的基本理念；生态课堂倡导学生自主进步与发展，让学生在生态课堂中舒适、健康生长，体现生态课堂中的“生长自由”的基本思想；生态课程倡导学生在活动中体验，在**中生成，在互动交流中共享，在教师点拨中明晰疑惑与知识结构，在迁移应用中巩固知识和发展能力，体现生态课堂“关注生成”的基本观念。
总之，生态课堂力求通过创造充满“生机”的课堂教学环境，充分尊重每一个“生命”，巧妙处理课堂“生成”，实现每一个生态元素都自由、健康的“生长”从而教师从真正意义上改变了教学观念。通过培训，老师们明白了551生态课堂模式的结构，操作流程以及每一个环节应该注意的问题，明确了五学、五步、都应该做些什么，以及怎么做。更有利于从根本上去改变教学方式。
学习过程中，老师们认真做笔记，学后也积极地交流讨论。，老师们都信心满满，愿意将所学实施在自己的课堂教学中。
校本培训总结
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