作者：叶进。
**：《老区建设》2024年第20期。
提要小学三年级英语作文启蒙教学，主要强调两点：第一，作文题目要贴近学生的生活；第二，要求学生用自己的语言，写出自己的真情实感，为今后的作文奠定良好的基础。
关键词小学英语；作文启蒙；真情实感。
作者简介叶进（1977—），女，上海市徐汇区高安路笫一小学高级教师，研究方向为小学英语教学。（上海 200030）
上海市小学牛津英语教材，对每个年级的教学内容都有明确的要求：一年级重在字母，二年级重在单词，三年级重在句型，四年级重在语段，五年级重在语篇。这种螺旋上升式的编排，既切合学生的学习实际，又符合英语发展的规律。
但这些要求是相对稳定，不是绝对不变的。各个学校可以根据自身的情况，有所增减。上海市徐汇区高安路第一小学是上海市大型小学之一，生源较好。
因此，在三年级学生学习句型的同时，开始学写英语作文。作文可以说是由多个有相关联系的句子组成的，学写英语作文不仅能学好句型，并且在此基础上，学得更深一些，收获更多一些，提高更快一些。
我们布置的第一篇英语作文，题目是《苹果》。纵观全班学生的作文，归结起来可以为三句话：苹果的外形是圆圆的，苹果的颜色是红红的，苹果的味道是甜甜的。
个别学生写了这样一句：苹果看起来像婴儿的脸。（an apple looks like a baby's face.？
雪这个句型学生写不出，在老师的帮助下才得以完成。有的人认为，这太简单了，不是作文。我们的态度是明确的，这就是作文，因为它符合英语作文的要求。
首先，它有题目。有题目就有要求和限制。作文只能写苹果以及与苹果相关的事，如果离开苹果写梨子、桃子等等，就是离题了。
其次，它有具体的内容。内容涵盖了三个方面，苹果的外形，苹果的颜色，苹果的味道。这就实实在在地表现了苹果的自然属性。
第三，它有写作特色。这种写作特色也许不是学生的着意刻划，而是无意中形成。这三句话是并列的，形成排比关系。
而个别学生的一句话，用了比喻手法。当然，这种作文，准确地说，是英语启蒙作文。
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