华南师范大学陈建伟。
一、关于07高考的看法。
2007广东语文高考是个很好的开始
体现普通高中新课程的理念
反映语文新课程标准的整体要求
符合选拔性考试的规律和要求
考试、评卷、录取工作顺利进行
考生、家长、社会各界反映平和高三老师没有太多的困惑及不适
凡有高考指导经验的教师都认为，依旧课程的语文经验来进行教学，也能考好新课程高考。”（广州市教研室中学语文科）
2008广东语文高考不该有什么大的变化
二、趋向稳定的2008语文高考。
命题思想稳定。
符合选拔性考试，符合新课程标准，反映我省语文教学实际和高考改革趋势，以大学新生应该具备的语文基础与能力为主要内容，着重考查汉语言文字的规范掌握及实际应用能力
能力要求稳定。
识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用、**六种能力层级。
内容范围稳定。
必考：现代文阅读；古诗文阅读；语言文字运用；作文。
选考：不同类别的现代文阅读。
考试形式稳定。
试卷结构稳定。
必考与选考权重；内容与题量、分值权重；选择题与非选择题权重。
即使出现一些微调，也不会影响整个考试的基本架构。
三、值得关注的一些问题。
2007高考未出现或少出现的考点。
必考方面：[现代文阅读]说明文；[古诗文阅读]虚词、句式、
词类活用；[语言文字运用]错别字、句式、修辞。
选考方面：[文学类]**、诗歌、剧本，体裁特征、表现手法；[实用类]调查报告、新闻、传记、社科**。
2007高考后有所议论的问题。
必考方面：07考议**阅读，08是否考说明文阅读？
名句名篇的默写是否该以高中篇目为主？
主观题的比例是否还要增加？
作文是否该换一种命题方式？
选考方面：文学文本、实用文本选答人数不平衡的问题如何解决？
其它问题：试卷结构是否该回到两卷法？07的权重是否合理？
四、问题与对策：现代文阅读（必考）
一般论述类文本。
考查：理解（b级）分析综合（c级）
问题1：文意把握不准（12题）
对策：加强对文中概念、句子的理解。
问题2：材料分析不清（13题）
对策：加强对文中信息的分析，并加强逻辑思维训练。
问题3：结构不明，抓不住内容要点（14题）
对策：注意段与段的关系；从内容侧重点理解段与段的不同功用。
问题4：观点概括不准（15题）
对策：分析关键句；注意文中的判断；注意辩证思维。
一般说明类文本。
事物特征：抓概念术语及特征句（下定义、打比方、性状描述等）
说明顺序：抓顺序类型；抓段落与说明顺序的关系。
五、问题与对策：现代文阅读（选考）
文学类文本。
考查：分析综合 （c级）鉴赏评价（d级）**（f级）
问题1：脉络结构不清，内容概括不准（16题）
对策：加强对文中信息的分析，并加强辩证思维训练。
问题2：对重要句子理解不透（17题）
对策：从相关文段中搜寻材料（关键词）；注意辩证思维。
问题3：无法发掘文章意蕴（18题）
对策：注意联想、发掘象征；注意辩证思维。
实用类文本。
考查：分析综合 （c级）鉴赏评价（d级）**（f级）
问题1：分类归纳不清（19题）
对策：重视文本特征；信息整合归类；话语动机分析；逻辑思维。
问题2：观点把握不准（20题）
对策：搜寻倾向句、强调句、判断句。
问题3：发掘能力低，难点**不明（21题）
对策：抓关键词，注意问题层次，注意联结思维。
六、评卷老师对现代文阅读题的意见。
注意表现手法对理解文本结构的作用。
注意从结构分解去分析文本的材料及意义。
注意文本中表现手法的表达效果。
注意对文本意蕴的深入**。
注意文本鉴赏中的想象或联想。
七、问题与对策：古诗文阅读。
考查：理解（b级）分析综合（c级）鉴赏评价（d级）默写（a级）
问题1：词义及用法不明题）
对策：注意“词在句中”“以词解句”；抓实词、虚词、句式的积累。
问题2：句意不明，分析欠准（7题）
对策：依然是解决词的掌握；注意人物表现。
问题3：对原文分析概括不准（8题）
对策：读通读明；参考现代文的分析概括（搜集文中信息）
问题4：断句不清；翻译不准（9题）
对策：古文朗读，增强语感；词句解读训练（积累）；注重文意。
问题5：语词不辨、文学素养低（10题）
对策：揣摩炼字；意象的表情功能；字与情的关联；古诗诵读。
问题6：名篇名句记不清，写不准（11题）
对策：背诵与默写，抓易错字；以理解助记忆。
八、评卷老师对古诗文阅读题的意见。
以理解、欣赏、记诵对付翻译、鉴赏、默写。
翻译首先要读懂，要注意：把握全文；考核字义；分析语法；具备常识。
鉴赏需靠平时积累，要注意：审清试题；联想想象；修辞运用；知人论世。
默写应避免错别字，要注意：大声朗读背诵；以义取字；以义贯篇。
九、问题与对策：语言文字运用。
考查：正确、熟练、有效地运用语言文字
识记（a级）表达应用（e级）
问题1：欠准确、连贯，修辞不当（22题）
对策：注意掌握言语对象；注意句与句的连接；注意精要；阅读中留意修辞句，读出语感。
问题2：言语信息把握不准，弄不清表述要点（23题）
对策：注意信息分类；注意提取要点；注意要素整合；注意语意连贯。
储备：各种句式及其运用消息语；广告语；短信息……
十、评卷老师对语用题的意见。
注意新题型不断出现，难度稳中有升。
**转换题：学会读图；学会概括；了解图的类型。
语段语义概括题：掌握重要信息；抓准关键词；避免语病。
长短句转换题：学会信息分割；避免语病；注意组短变长。
仿写题：注意原句的结构分析；注意词语运用及修辞手法。
日常话语题：认识话语类型；注意语境规定；提高话语组织能力。
文体专用语题：一般为实用性文体的用语表达。
十。一、问题与对策：作文。
考查：能写论述类、实用类和文学类文章
综合表达应用（e级）
问题1：读题能力不强。
对策：注意题目的倾向性；注意题目给予的条件；注意题目的规定性。
问题2：取材思路狭窄，材料陈旧。
对策：训练多向思维；启发整理经验（文本信息；社会信息等）
问题3：中心欠突出，立意不深刻。
对策：内容要集中；提炼点睛之笔。
问题4：语言太贫乏，表现力不强。
对策：加强文采（词语运用）；善用语言技巧（修辞与句式）
十。二、评卷老师对作文的意见。
作文最忌不切题，下笔之前审好题。
材料不要太一般，新颖奇特最抢眼。
手法多种见聪明，思维辩证显成熟。
中心思想要一贯，画龙点睛最精彩。
语言流畅易感人，书写认真很重要。
十。三、特别提醒：
字词熟语记牢固。
文言阅读重语感。
古文翻译看语境。
修辞应用要正确。
选考阅读看**。
主观题型抢时间。
写好作文靠积累。
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