2011\2012第一学期九年级数学教学计划。
李加友。一、教材分析。
第22章二次函数和反比例函数。
在内容的安排上，从实际问题中抽象出二次函数和反比例函数的概念及其关系式后，经历列表、描点、作图等活动，逐步明确研究函数的一般要求。函数的图象具体体现了函数的整体直观形象，为学生探索二次函数和反比例函数的性质提供了直觉背景。最后讨论了二次函数和比例函数的某些应用，使学生进一步掌握学习研究函数的基本方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
重点：进一步理解函数的意义，理解二次函数和反比例函数的图象及其有关性质，能用待定系数法确定函数关系式，能利用二次函数和和反比例函数的图象和性质解决简单的实际问题，进一步体会函数与方程之间的关系。
难点：利用函数图象求方程的姐，以及利用二次函数和和反比例函数的图象和性质解决简单的实际问题。
第23章相似形。
重点：相似三角形的判定及相似三角形和相似多边形的有关性质。
难点：相似三角形的判定方法、定理的证明。
第24章解直角三角形。
重点：锐角三角函数的概念和直角三角形的解法以及特殊三角函数值。
难点：锐角三角函数的概念。
第25章圆。
本章内容主要分为两大部分：。
第一部分是旋转对称。这是继学习过的平移、轴对称、中心对称等全等变换后的有一个全等变换。
把旋转放在圆的这一章，是因为在平面上作图形的旋转变换，实质上是对这个图形上的所有点都作一个以旋转中心为圆心的圆周运动。
第二部分是圆的有关概念和性质。
在介绍了圆的对称性后，教科书利用既是轴对称图形又是旋转对称图形，推出垂径性质及同圆中弦、弧、圆心角、弦心距之间关系的性质。
教科书在介绍确定圆的条件时，正式介绍了反证法及用这一方法证题的一般步骤。
圆周角定理的这么是完全归纳法的一个最好的范例。在此定理基础上推证得圆内接四边形的性质。
直线与圆关系中，重点是切线的作图、判定与性质。
多边形与圆关系中，教科书只介绍了三角形与圆、正多边形与圆的有关性质，圆与圆的关系突出两圆相交、相切的性质，这些都是最基础的知识。
本章最后介绍了弧长、扇形的面积、圆锥的侧面积及全面积计算公式，并利用它们解决一些实际问题。
重点：圆的有关性质。
难点：知识综合性的运用。
二、学情分析。
本人教授九（1）、九（2）教学，九（1）班24人。九（2）班26人，学习方面每次考试都是不足20人及格，可以说是很不理想。有很多看起来非常简单的题目，有不少人都不会做；有时候出现与原来做过一样的或稍有改变的题目，做错的同学有一大片。
所以学生不光基础差，学习态度与能力也是比较严重的问题。
从学生的知识储备来看，无论是代数方面还是几何方面，学生都有较为丰富的知识储备。在代数方面，原来学过一次函数、一元二次方程等，这为本学期学习二次函数、解直角三角形做好了充分的铺垫，；在几何方面，原来学过的三角形、四边形，这些知识是本学期学习相似形、圆的基础。如果学生的知识储备丰富，那本学期的学习显得比较容易，而对认输众多的中下等学生来说，由于基础太差，学习新内容就显得特别吃力，甚至根本听不懂。
因此教学时有必要把联系紧密的基础知识在新课教学中带领学生复习一下。
由于进入义务教育阶段的最后一学年，明年就要参加中考，而这是一次很重要的考试，会影响到他们的前途与未来，因此格外重视。为此，我们这一学期必须上完下册中的《圆》这一章，这样明年才会有足够的时间进行系统复习。所以本学期上课会比较快，这对于学生来说，又是一个挑战，他们必须在学习花更多的时间。
而学生的学习自觉性还不够，希望老师与家长的教育和形势的紧迫性会让他们改变的。
三、教学措拖。
1．认真学习钻研新课标，掌握教材。 积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。
2．认真备课，争取充分掌握学生动态。 认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。
3．认真上好每一堂课。 严格按照教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。
4、让学生紧跟我的步伐，及时做练习巩固，把基础训练、数学指导认真完成，配合我把一学年的教学任务完成。
5、复习阶段多让学生动脑、动手、通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。
九年级数学第一学期教学计划
上报人 赵成根强世飞谷明胜。上报时间 2011 9 2 一 教材分析。第22章二次函数和反比例函数。在内容的安排上，从实际问题中抽象出二次函数和反比例函数的概念及其关系式后，经历列表 描点 作图等活动，逐步明确研究函数的一般要求。函数的图象具体体现了函数的整体直观形象，为学生探索二次函数和反比例函数...
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