2023年幼儿教育心理学模拟试题

一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分）

1．2023年，美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》。

a．斯金纳。

b．布鲁纳。

c．华生。d．桑代克。

e．维特罗克。

2．儿童口头语言发展的关键期是（）

a．1岁。b．2岁。

c．3岁。d．4岁。

e．5岁。3．自我意识包括三种成分，即（）

a．认识成分。

b．情感成分。

c．社会成分。

d．环境成分。

e．意志成分。

4．性格的特征差异表现在（）

a．神经系统特征。

b．对现实态度。

c．理智特征。

d．情绪特征。

e．意志特征。

5．学生学习的特点有（）

a．以直接经验的掌握为主线。

b．以间接经验的掌握为主线。

c．计划性和组织性。

d．目的性。

e．被动性。

6．“先行组织者”的提出者是美国著名心理学家（）

a．斯金纳。

b．布鲁纳。

c．奥苏贝尔。

d．桑代克。

e．班杜拉。

7．奥苏贝尔提出，组织学习的原则与策略是（）

a．逐渐分化原则。

b．整合协调原则。

c．先行组织者策略。

d．同化原则。

e．练习的原则。

8．有规则的游戏，需要**逐一教会幼儿，待幼儿熟练掌握后，便可以自由选择进行游戏了。它主要包括（）

a．角色游戏。

b．表演游戏。

c．智力游戏。

d．体育游戏。

e．**游戏。

9．以游戏对于儿童认知发展的功能来分，可以把游戏分为以下几种类型，即（）

a．功能游戏。

b．建筑游戏。

c．假装游戏。

d．规则游戏。

e．联合游戏。

10．在原型内化阶段，对学生言语培养的重点应放在（）

a．考查言语的动作效应上。

b．使学生了解动作本身。

c．巩固学生对动作的认知。

d．使学生学会利用言语来标志练习。

e．对动作的记忆上。

11．个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（）

a．品德。b．态度。

c．意向。d．个性。

e．人格。12．认同的出发点就是（）

a．得到他人认可。

b．试图与榜样一致。

c．让别人接受自己的思想。

d．与他人相接近。

e．观点一致。

13．头脑风暴训练应遵循的基本原则有（）

a．畅所欲言。

b．鼓励标新立异。

c．鼓励多种想法。

d．鼓励提出改进意见。

e．对所提出的方案暂不作评价或判断。

14．教师对幼儿的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）

a．解除个体对答错问题的恐惧心理。

b．保护幼儿的好奇心。

c．鼓励幼儿的独立性和创新精神。

d．给幼儿提供具有创造性的榜样。

e．激发学生的学习动机。

15．由于个体的内在的需要引起的动机称作（）

a．外部学习动机。

b．需要学习动机。

c．内部学习动机。

d．隐蔽性学习动机。

e．直接动机。

16．由于外部诱因引起的学习动机称作（）

a．外部学习动机。

b．诱因性学习动机。

c．强化性动机。

d．激励性学习动机。

e．内部学习动机。

17．认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变在（）附属内驱力最为突出。

a．儿童早期。

b．少年期。

c．青年期。

d．成年期。

e．老年期。

18．如果一名学生的生理年龄为10岁，而智力年龄为ll岁，那么他的智商是（）

a．80b．90

c．100d．110

e．12019．概括说，亦称类化说，由美国心理学家（）提出。

a．桑代克。

b．布鲁纳。

c．贾德。d．奥苏贝尔。

e．班杜拉。

20．美国著名心理学家桑代克和伍德沃斯共同提出了迁移的（）理论。

a．形式训练说。

b．相同要素说。

c．概括说。

d．奥苏贝尔的认知观。

e．官能说。

21．影响幼儿生心理健康的因素有（）

a．生物因素。

b．心理因素。

c．社会因素。

d．自身因素。

e．家庭因素。

22．小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属于（）

a．焦虑。b．强迫行为。

c．不良习惯。

d．个体先天素质与后天教养。

e．强迫观念。

23．操作技能与心智技能相比，还具有不同的一些特点（）

a．客观性。

b．外显性。

c．展开性。

d．观念性。

e．简缩性。

24．原型内化这一过程可划分成三个小的阶段，即（）

a．出声的外部言语阶段。

b．不出声的外部言语阶段。

c．认同阶段。

d．同化阶段。

e．内部言语阶段。

25．形状知觉形成的关键期是（）

a．2岁。b．3岁。

c．4岁。d．5岁。

e．6岁。26．在实际教学中，不难发现，越是学习好的学生越愿意学，这符合桑代克提出的（）

a．准备律。

b．练习律。

c．效果律。

d．强化律。

e．反馈律。

27．美国心理学家（）认为，游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的复演。

a．斯宾塞。

b．格罗斯。

c．拉扎鲁斯。

d．霍尔。e．弗洛伊德。

28．发展移情能力可以从以下方面着手（）

a．表情识别。

b．情境理解。

c．情绪追忆。

d．情绪行为。

e．情绪动机。

29．（指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。

a．依从。b．服从。

c．从众。d．认同。

e．内化。30．桑代克提出的学习律有（）

a．准备律。

b．练习律。

c．效果律。

d．强化律。

e．反应律。

二、填空题(共15题，每题1分，共15分)

1．教育心理学是介于心理学与___之间的交叉学科。

2．世界上第一个标准化智力测验量表是由法国心理学家比纳和医生西孟于l905年编制而成的，该量表史称___

3．当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作___

4．__认为，游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段，是儿童借助想象来满足自身欲望的虚拟活动。

5．有规则的游戏是**为发展幼儿各种能力而编制的、有明确规则的游戏。一般应包括游戏的目的、玩法、规则和___四个部分。

6．__即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称“结果反馈”。

7．我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、v的心智技能形成三阶段论。

8．认同实质上就是对榜样的___其出发点就是试图与榜样一致。

9．儿童常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏，认为服从**就是最好的道德观念，服从**的意志就是公正。在皮亚杰看来，儿童处在他律阶段的___

10．有结构的问题有两个基本特征。第一，问题的明确性；第二，__

11．瓦拉斯(g．wallas)2023年提出了创造性思维的四阶段，即准备期、__豁朗期和验证期。

12．在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是___

13．奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即___自我提高内驱力以及附属内驱力。

14．与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。

15．焦虑症是一种以与___不相适合的焦虑反应为特征的神经症。

三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)

1．教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的，由学习过程和教学过程这两个过程交织在一起。

2．@-e心理学家皮亚杰认为，游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。游戏的本质是同化超过了顺应。因此，皮亚杰的游戏理论也被称为“同化顺应说”。

3．幼儿的品德发展是从依附性向自觉性、从外部监督向自我监督、从服从型向习惯型过渡，发展较为平稳，显示出协调性。在过渡的过程中，存在着转折或质变的时期，即关键年龄。从整体发展来看，关键年龄大致在五年级(12岁左右)。

4．奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。

5．当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加，这类条件作用称为“回避条件作用”。

四、简答题(共4题，每题5分，共20分)

1．简述影响幼儿操作技能形成的因素。

2．游戏有哪些种类？

3．简述学习产生的三个特征。

4．简述幼儿想象力的发展。

五、论述题(共2题，每题15分，共30分)

1．联系教学实际，试论述成败归因理论。

2．论述柯尔伯格的道德发展阶段论。

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