（2）学生比较归纳分析能力欠缺，单纯一个知识点能做对，几个同类的、相似的知识点放在一起就不能全盘考虑，通过比较分析得出结论，如选择题第3小题，恩格斯说：“意大利是一个典型的国家，自从现代世界的曙光在那里升起的那个时代以来，它产生过许多伟大人物。”这里的“现代世界的曙光”是指 a.
西欧城市复兴b.新航路开辟 c.文艺复兴d.
工业革命。很多学生错误地把英国的工业革命选进去，容易出错。
3）历史思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差。
历史学科教学要教会学生用历史的眼光来看待历史史实，分析历史要放在特定的历史条件下，具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。如第22小题第2问，学生失分较多，失就失在不能从材料中获取有用的东西，对史实分析不透。这就是平时历史思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。
4）审题能力不强。 审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。
如第22题第5问，有学生审题不仔细，或没读懂题目，没有深入分析，结果答案完全相左。
四、对今后教学的启示。
1、历史教学在注重基础知识传授的同时，必须注意培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力。
2、加强学生应试能力的训练，诸如审题意识，细心程度，对关键词的把握，答题书写端正清楚，有条理分点答题的习惯，答题时间的把握等，要在平时教学中多次强调考试中容易出现的问题，形成良好的答题习惯，这样才能在考试中尽量减少不必要的失误。
五、采取措施。
1、夯实基础知识。
夯实基础，从落实知识做起。对于课标要求的基本知识、重点知识，一定要重点落实，让学生掌握准确无误。重视检查落实，一定不要忽视基础，不要让学生应得的分失去；
2、提高综合能力。
学生在掌握基础知识的前提下，要进一步提高理解问题、分析问题和解决问题的能力，教师应训练学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力；训练学生简洁、准确的语言表达能力；培养学生全面分析问题的思维能力，从而起到提高学生的综合能力的目的。
3、提高答题技巧。
教学阶段，应狠抓审题能力的培养、答题技巧与答题规范性训练。加强审题能力的培养，认真审题、避免出现答错题；加强答题规范性的训练，使学生答题时做到点化、序列化和段落化；加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。
九年级历史试卷分析报告
江底中学。1.试题不仅考查学生的历史知识 历史基本线索和脉络，还要考查与学生相关的社会生活实践以及自身的情感体验，以有利于学生价值观转变和人文素养的提高，体现历史课程独特的情感教育功能。2.历史试卷题目呈现方式生动活泼，从学生的兴趣入手，内容 版式对学生充满吸引力，新颖别致，一返过去题目枯燥 单。一...
九年级历史试卷分析报告
历史试卷分析 历史试题以突出新课程标准理念为原则，以基础性 创新性 导向性为基本目的要求，针对初中学生的认知能力和水平，根据课程标准的要求进行命题。重点考查学生灵活掌握基础知识情况 考查学生阅读历史材料 并从中获取有效信息的能力 考查学生根据已有知识分析问题 解决问题的能力等。试题难易程度适中。总之...
天云学校九年级历史试卷分析报告 1
井研县初中学科试卷分析报告。学校天云学校年级九年级科目历史填表日期 2018年 1 月 28 日。任课教师邵谊教研组长执笔人邵谊 备注 1.学校各年级学科教师在学期 学年 末阅卷工作结束后，及时填写本报告，具体填写要求见各栏目内说明 学校要对教师填写的学科试卷分析报告进行检查登记，将此作为常规检查内...