质量分析报告。
学校东塘小学学科语文。
班级 601任课者余燕敏。
一、 整体情况统计。
1、及格率情况。
2、各分数段情况。
二、从学生答题情况分析平时教学中值得肯定之处。
一）复习较全面。
从试题上看，课内基础知识在平常练习中皆有涉及。句式训练中的句型在复习时均有进行过方法指导。课内阅读基本出自课堂作业本；课外阅读也不属于难度较高、较陌生的类型；作文“不怕___为半命题作文，即要求学生通过一件事抒发一种成长的感悟。
整体上看，本次试题应该说在复习的时候都有教到了。
二）抓课文背诵较扎实。
在复习阶段，我采用课文背诵、做背诵练习、查漏补缺等方式，让学生做好背诵积累。尤其是一些重点句，反复出现反复练习，基本上能够让学生在背诵方面有了长足的进步。
三）较有效地端正了学生的写作态度。
写作一直是学生学习路上的“拦路虎”，很多学生一看到作文就想逃避。通过期末一段时间大量的作文练习，学生已经基本能够完整地写完一篇作文了。
四）书写态度略有提升。
没有好的书写，就不会有好的语文成绩。两个班部分同学书写非常糟糕，部分学生连正确的执笔方式都不会，涂改也较为脏乱。我在讲授练习时，反复和学生强调书写务必工整，涂改务必简洁，取得了一定的成效。
三、 从学生答题错误情况分析平时教学中存在的问题。
一）未能及时端正学生学习态度。
没有好的学习态度就没有好的语文成绩，必须让学生在思想上重视语文，才能主动用心去学习。
二）未能让学生养成良好的学习习惯。
习惯决定一切。为了让学生吸收更多的知识，我更注重上课而没有重视让学生养成良好的学习习惯。致使很多东西讲了都没记住，做了很多无用功。
四、 以后教学的自我改进措施。
一） 上好语文课，做到规范课堂、规范作业，确保每一个学生能静下心来专心听课，对于不专心的学生可以采用重复、追问的形式提醒他们专心听讲，以形成良好的倾听习惯。
二） 抓好学生的基础，学完一篇课文，要求学生能做到：熟读课文，掌握生字词，要求会写的必须能够听写，要求会背的必须背得滚瓜烂熟。
三） 拓展学生的阅读量。学生缺少阅读量，除了时间上的限制外，学生也缺乏很好的阅读途径和平台。下学期教师可以组织学生开展自主阅读，先在老师规定的时间内读完老师规定的阅读内容，再在“采蜜本”上摘抄20个好词、2至5句好句子，为写作积累词汇，有时间组织学生谈谈自己的读书收获，鼓励学生多思考、多发现，做个学习的有心人，提高学生思维的质量。
针对个别阅读特别差的学生，可以适当印一些阅读训练题，对他们进行针对性的训练，在练习中强化做题的方法和技巧。
四） 不遗余力提高学生的作文水平。一方面，利用好语文书每个单元的作文题目要求，另一方面以课文为资源，开展小练笔，训练学生段落和结构的写作能力。
五） 做好培优补差工作。对于学有余力的同学，教师可以多设置提高能力的训练，让语文水平好的同学能够把成绩稳定在90分以上。对于基础薄弱的同学，除课内多关注、多提问外，课外还要采取师生交流、生生交流等手法，让这一部分的同学成绩能够有所提升。
六） 积极与家长开展交流。就学生存在的问题与其父母做好沟通，尤其是走读生，如果在学校无法完成学习任务的话，请其父母务必在家中帮助学生完成，避免与优秀生、住校生拉开差距。
期末质量分析报告
花庄中学2010年秋期末质量分析报告。一 基本情况。2010年秋期末试题符合新课标要求，试卷区分度高 灵活性强 知识覆盖面广，注意了学科的应用性特点。没有偏题 怪题和高难度题。题型设计较合理，体现新课程理念 体现人文精神。在 性试题的设计上体现能力立意。较为全面地考查学生运用知识和解决问题的能力。对...
期末质量分析报告
以质量求生存以反思促进步。2012 2013第二学期期末考试质量分析报告。原州区第十一小学。以质量求生存以反思促进步。原州区第十一小学期末考试质量分析报告 2013年7月5日在固原市教研室 原州区教研室的安排下，在学校教务处的组织下，我校进行了本学期期末质量监测。考试作为评价学生的重要方式，其导向性...
期末质量分析报告
本次期末考试由区教研室统一命题，其中三年级口语部分占60 笔试部分占40 三至六年级听力占40 笔试占60 四套试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，尤其是听力与阅读理解的测试。该卷适合对不同学习层次的学生进行有效 真实的测试与评价，真正体现了学以致用原则。本次考试公正合理，试卷的难易程度适...