2023年高考分析及2023年高考复习建议。
康定中学周江。
说明：有关数据全部来自于官方**；本文仅作内部交流，涉及其他学校的数据请多包涵；鉴于年级的机密不得外泄考虑，有些数据略去。）
一、2023年高考情况分析。
1、 四川省的整体情况。
2023年参加普通高等学校招生考试总人数是419939人，其中文科171587人，占40.86%，理科248352人，占59.14%，比2023年增长32.
30%；2023年一本全省上线率为7.42% ，其中文科约为2.96%，理科约为10.
50%； 三本以上上线率为30.17%（实际录取率只有21.9%），其中文科约为20.
29%，理科约为37.99%(文理科本科实际录取率也相应下调)。
2、内地部分中学的情况。
这里只提供双流县部分中学上线统计数据。
表1：双流县部分中学年上线统计。
从上表可以看出，近三年来，虽然双流各中学上线绝对人数有所增加，但事实上上线率是大幅度下滑，国家级重点中学比省市重点中学好些，省市重点中学又比一般中学好些。
3、康定中学的情况。
表2：康定中学年上线统计。
从以上三点可以看出：看起来是本科线人数和上本科线比例在减少，但与双流各中学类似，是很正常的(双流各中学上线绝对人数有所增加，是因为他们的参考人数的比例比我校增加的幅度大得多),而且康定中学比双流各中学下降的幅度要小，我们用科学的态度、有力的数据、无可辨驳的事实再一次反驳了社会上流传的05年高考康定中学考得不理想的说法。
二、关于2006级高考面临的现实情况分析。
1、 三个重要原因分析。
高中扩招：随着高校扩招，升学率的提高，各地中学从01年起也考试大面积的扩招，从参加普通高等学校招生考试的考生人数可以看出，03年27.6万、04年33.
9万、05年42万，06年**将达到62.5万。
高分复读：根据省招生办分析，05年高考落榜生有17万人左右，按照常规，这17万人中有8万人补习，这当中有为数不少的高分复读学生。
生源分流：在几年前，康定中学的生源主要来自康定地区以及州内除泸定地区以外的其它县，虽然泸定地区是一个基础教育生源大县，但那时的康定中学的生源也比泸定中学的生源要好些。但从01年9月起，成都市对甘孜州的对口支援，使各县的优秀生源外流，包含康定地区的优秀生源，内地的中学招生冲击，泸定中学又面向全州招生，使州内两中学的生源基本一致。
这些原因对于本来生源就差的民族地区的康定中学，形势就更加严峻。
2、来自三种压力。
升学压力：05年的上线率、升学率本来就低，06年的考学据有关部门**将达到62.5万，参加普通高校的考学生也将超过56万，增长率为24%，录取率（包括专科一批、专科二批）57%，比05年下降3%。
尤其是本科段录取率仍将持续下滑，专科段录取率基本持平，形势十分严峻。因为生源大增，06年较05年，本科一批和本科二批院校提档线将持续上升（国***更难上）！本科三批院校提档分数线小幅升高（该批院校多属公办民助，收费较高，2023年又新增加几十所招生，其中不乏名牌大学举办的独立学院）；本科一批院校提档线大涨（该批属国办院校，因合并升格而数量锐减）！
本科一批院校提档线续降（新兴院校层出不穷，扩招名额多在此列，收费较高）。
社会**：学校是社会关注的重点，而每年的高考又是社会关注的热点，学校在高考中稍微有点不如意的地方就会被社会抄得沸沸扬扬，社会看的是结果，他们不用分析当前的严峻形势、他们也不去管教育除了参加高考以外的其它功效，他们看重的是状元、重点，哪知状元只有一个，重点的上线比率太低（文科仅2.96%，理科也仅仅10.
50%），而且重点的录取率还比这个数据还低40%左右，况且06年的形势更严峻。
家长期望：不管形势多么严峻，家长还是希望自己的孩子考上好的学校。本来只能考上专科院校的，家长希望老师把他（她）培养成能够考上本科院校；本来通过努力能够走一般本科的，家长觉得他的孩子可以培养成重点大学的学生。
家长的希望我们是理解的，但现实是无情的，毕竟我国现阶段还没有达到100%的升大学，更没有达到能够自由选择大学的地步。
这些压力、**、期望毫不例外地又压在了教师身上。
3、教学存在的四个误区。
好高骛远：凭接前几年的经验，认为上线、升学不会很困难，不去分析现在情况的变化，不去研究高考政策、高考信息、新课程的改革与高考的动向，盲目乐观，好高骛远。结果只能是理想与现实脱勾。
丧失信心：06年高考报名人数的增加，高校招生相对稳定，扩招的幅度远远低于考生报名人数的增长速度，从而导致各批次的上线率、升学率降低，尤其是本科段（含重点本科段）的上线率、升学率降低得更多。社会、家长方面对学校的要求却不考虑这方面的现实，反而要求越来越高，面对这样的现实，教师的压力可想而知，此时教师容易丧失信心，结果只能是越来越差，越来越达不到要求。
拔苗助长：为了追求重点，一谓给学生加码，不考虑学生的实际，不遵循教育的规律，结果学生的基础掌握得不扎实，尤如空中楼阁一样，不仅达不到预期效果，反而更糟糕。
单打独斗：没有整体性，为了自己的单科成绩，大量挤占其它学科的学习时间，大量重复地给学生布置作业，把学生带入题海战术的怪圈，不对知识进行整理、归纳、没有形成能力的提高。既没有把自己所教科目的成绩提高上去，又影响了其它学科的成绩，从而使总成绩也上不去，即使能够使自己的学科参加提高了，也会使总成绩下降，导致上线人数的减少。
因此，象这样缺乏整体性的单打独斗是不可取的。
4、成都市0诊考试分析。
我校于05年9月19日与成都市各中学同步参加了“2023年高中模底考试”（即0诊），本次考试成都市参加人数共为68275人，其中文科27832人，占40.81%(与05年参加普通高校考试的报名文科占的比例40.86%相当)，理科40443人，占59.
19%.
我们认为，成都市的一本以上上线率、三本以上上线率、平均成绩都高于全省的平均水平，05年成都市三本以上上线率为31.57%，而四川省三本以上上线率为30.17%。
所以用0诊考试以及以后的诊考试来评估我校的情况十分可取。
我们认为，康定中学虽然是四川省的省重点中学，但从学生入学生源来看是不及成都市内的省重点中学的生源，更不能与国重相比，最多与成都市的市重点中学持平，用我们的好班同成都市的平均水平比是可行的，也是比较公正的；用我们的好班同内地省重、国重的平均水平比也是可行的、公正的；用我们的平均水平同成都市的市重点中学相比同样是可行的、公正的。
1）、成都市上线情况统计。
表3:成都市上线情况统计表。
2）康泸中学上线情况统计。
表4:康泸中学上线情况统计表。
注：由于泸中的文科没有参加0诊考试，所以仅比较两校理科重点班。
3）成都市部分市重点中学与康中泸中考试情况统计。
表5：成都市部分市重点中学与康中泸中考试情况统计表。
注：没有完整的一本、二本、三本数据，所以以500分、440分进行统计，440分以上相当于三本以上。
从表5知，我校与生源相当的成都市市重点中学和泸定中学比较，我们整体水平具有一定的优势。
4）成都市各科平均分及部分学校情况。
文科。表6: 成都市文科各科平均分及部分学校情况统计表。
理科。表7: 成都市理科各科平均分及部分学校情况统计表。
选择以上学校是因为康定地区学生、家长比较了解的学校，从国重、省重、市重不同层次进行比较更有说服力。
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