四年语文试卷分析

四年级语文期末试卷分析。

一、试题情况：

四年级语文试卷共有三大项，从整体来看，题型较全面，涉及的知识面较广，覆盖了本学期所有的知识点，题目具有典型性和代表性，灵活多变，在考察基本知识的基础上，注重了适度的拓展，其中基础知识占试卷总分的比重较大，课内与课外紧密结合的。

二、逐题分析：

就每道题目来看，第一题是看汉语拼音、汉字。是基础性题目失分较少。只有第4题的查字典“穿“ 的结构 “上下” 及第二画写得不够准确。

第二题是词语、句子。（1）小题没有丢分，几乎是满分。5题，在选择“隆重、敬重、慎重、尊重”四个词填空，大部分学生选择正确，失分率最低。

也反映出平时教学中，对这四个词的练习联系与区别很好。6题，（1） “被”字句改写全部正确。（2）陈述句改反问句个别学生把句子的意思改变了。

（3）缩句缩写不到位。

第三题是积累、阅读。1题是对书上两首古诗的理解与掌握情况的检测。对是课本知识中古诗背诵情况很好，但理解上欠缺。

2题是课外阅读，学生会阅读短文，并能用心去感悟。学生答得得心应手，这与平时教师重视在课堂上培养学生的阅读能力有关。也充分体现了学生答阅读题的能力。

第四题，习作。在习作的要求里，写你在学习生活中遇到的有意义的。值得回忆的事。

告诉远方的朋友写一封信。学生由于平时审题能力差，做题马马虎虎，没有把后面的要求读清楚，写出经历的故事。结果事情写成了流水账。

个别学生在写信的格式上也有错误特别是落款，把时间写在上边，写信人却写在下边。(2)大部分学生具有一定的写作能力，平时的作文教学，培养学生把一件事情展开来写，一篇作文字数能达到 350个字，大部分学生表达出了自己的真情实感。建议老师平时加强审题训练和语言表达能力的训练，通过扎实的训练，真正来提高学生的习作水平。

写字教学还应加强。个别学生的卷面不整洁。

三、对今后教学的几点看法：

1、重视字词教学，夯实语文基础。

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我发现部分学生的字、词还是不过关。

因此，以后还需要关注学生们（尤其是失分多的学生）对词语的掌握和巩固情况。

2、提高阅读能力，引导个性阅读。

本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但从考试的结果来看，阅读题的得分率并不高，说明学生阅读的能力还不强。因此，在以后的阅读教学中，要更加注意引导学生朗读，在读中理解、读中体验、读中感悟，培养学生的独立阅读能力。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感。

四年级学生学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。因此很多学生作文篇幅短小，或者废话连篇。因此，今后我将采取更多方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

给他们多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字，让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话，并鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累，注重语文实践。

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如：

描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

5、加强学生的写字训练，这是势在必行的，因为学生的卷面整洁度普遍很差。

总之，语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。

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