珊瑚小学2008－2023年春学期期末测试语文试卷质量分析。
一、考试形式。
采取交叉监考，交叉交换班级或分班考试，集中交叉评卷形式。二、成绩统计。
我校各级考试平均分如下：一甲平均分95.1分，一乙平均分91.
2分，二甲平均分75.98分，二乙平均分82.4分，三年级平均分70.
65分，四年级平均分69.58分，五年级平均分76.39分。
三、试题评价和分析。
纵观本次期末语文检测试卷，此次试卷具有导向性、全面性、层次性、灵活性、工具性和人文性的统一，符合命题的基本原则。重点突出，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考查，又注重对学生能力的考查。
1、内容详尽，题型多样。
本次试题内容详尽，选材科学，结构合理，难易适中，注意题型的多样性，力求对考生的素质进行全面评价。一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
2、依纲靠本，贴近生活。
试题依纲靠本，接近考生的生活实际，让考生始终处于一种较为平和、熟悉的语言环境中，没有偏题怪题，这样有利于检测考生的语文素质。如基础知识和积累运用中的考查、填写诗句、课内外阅读等题型都是考生耳熟能详的，紧扣教材命题，紧贴生活。写作在很大程度上能接近考生生活实际，考生会觉得真切、自然，有话可说，有事可写，有情可抒，有利于检测考生写作能力。
四、对教材的把握。
从卷面看，此次试卷把握教材非常好，不仅考查学生的基础知识掌握情况及语文能力，阅读能力的培养，还考查教师在贯彻新课标的过程中是否注重教学过程，是否引导学生主动探索，主动寻找问题的答案，面对一个问题是否有自己的思维方式。这次检测充分体现了新课标，全面提高学生的语文素养这一理念。这就引导教师在平时的教学中重视学生阅读能力，培养学生的学习兴趣，培养学生在生活中实际运用的能力，培养学生观察生活，认真思考、敢于质疑的习惯。
五、对学生能力的考查。
学生的基础知识，学生的得分普遍较高，失分不多。
积累运用的能力，部分学生的得分较高，部分学生失分严重，出现两极分化。
阅读理解题，主要考查学生的课内外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给短文中填上合适的词语，理解短文的意思并灵活回答所提的问题。对理解短文意思答题，多数学生回答很好，答案生动灵活，少数学生答案不贴切，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。也反映出教师对学生阅读习惯的培养欠下功夫。
学生的阅读能力不是急功近利的事情，老师们应该在平时的阅读中渗透阅读的方法和答题的能力的培养，让学生感受到阅读答题的快乐，而不把阅读理解当成是老虎，不敢问津。
口语实践，这个测试把学生平时学到的应用文运用到实际生活中去，并测试了学生表达和应付的能力。
习作，主要是考查学生的语言表达能力。从学生作文试卷来看，一半学生能够很好的完成习作，习作内容真实感人，文笔流畅，叙述具体，文质较高，但有一半学生没有认真审题，习作不能突出题目的主题，习作态度不好，还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上被扣分很多。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距。
四、对学生的试题分析。
通过学生答卷情况综合分析，学生掌握及运用知识的情况大致如下：（1）基础知识，绝大部分同学能够正确解决。
2）积累与运用和按课文内容填空，低年级学生答题较好，高年级学生完成一般，由此反应出学生词汇积累还不够广。
3）口语交际训练到位，能准确灵活地加以运用，语调亲切，态度和蔼，有一定的创造性。
4）阅读知识的试题，学生对课内阅读理解得较好，课外阅读很差，说明平时教师对课本知识传授较好，但忽略了课外阅读的引导。
5）作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，从本次检测作文情况来看，学生作文水平较差，大部分考生能准确把握题意，紧扣中心来选材，叙事完整，详略得当，能结合现实生活，能写出写真情实感。但部分考生也存在不少问题：选材普通，不够新颖、典型。
其次，主次不分，没有突出主题；第三，“记流水帐”式文章居多，缺乏悬念和波澜；第四，语言不够简明流畅，感情不够真挚投入，过渡不够自然，结构不够严紧。离自己预期要达到的效果还相差一段距离。第五。
学生不够注意标点，错别字较多。
五、我的建议：
1、培养学生良好的书写习惯。
我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。以后应重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。
2、重视字词的教学和语言的积累，务实语文基础。3、培养学生良好的阅读习惯。
阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯。
教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。
4、大量阅读课外经典、优秀书籍。
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