2、在实际教学中没能充分重视词汇教学，词汇教学方法偏于机械、简单，形成了一种只重视词汇简单拼读记忆，轻视词汇情境应用的词汇教学方法。导致一些学生会写单词，但不注重单词的形式词汇的灵活运用能力较差。
3、阅读理解、阅读表达都是学生英语综合能力的一种体现，都是学生的弱项。加强阅读方法的指导，以及阅读训练尤其提倡学生进行课外阅读让英语阅读成为一种习惯，对学生英语阅读能力的提高将会有很大的帮助。
5、写作训练少，轻视学生的写作能力，致使很多学生的写作是中式英语，有些学生语法规则背得头头是道，写出来言不成句，错漏百出。表达句子的能力差。近年来中考英语中的书面表达题对初中学生提出了越来越高的写作要求，因此，在复习中要加大写作训练的力度。
每周一篇作文训练，批改讲解，重写，个别辅导。同时要加强答题方法与技巧的指导。
6、这次英语考试成绩基本可以，但有两极分化的趋向，在英语教学中面对全体学生关注每一个学生的成长尤其是后进生是预防两极分化的重要途径，要多利用课余时间帮助后进生在尽可能短的时间内提高英语成绩。
四、下阶段工作目标。
、加强基础知识训练，夯实基础，对于重点词汇和语法做到精讲多练。
2、指导学生答题的技能和技巧，让学生做到在解题时心中有数，有的放矢，少出错误。
3、规范学生的语言表述和书写习惯。
4、每日练习测试都要及时做好反馈，做到堂堂清日日清，不留难点疑点。
总之，每次考试都是对自己教学工作阶段性的检测和评价。要及时通过考试，我认真地反思了自己的教学中存在的问题，在总结与反思中不断进步，不断成长，完成学校交给的教育教学任务，不辜负领导的厚望！
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