九年级英语试卷分析

纪台镇第一初级中学。

一、学生得分及答题分析

1．听力部分：

本次听力部分共20小题，前五个题难度较大，错题率较高。听短文，填写单词，得分差距也较大，一般能对2—3个。从听力总分来看，大多徘徊在12分左右。其中不乏侥幸得分者。。

2.单项选择，共15个小题，所测试的内容是基础知识和基本语法。学生错题情况很分散，从得分情况来看大多处于10分左右。

3.完形填空。“完形填空”题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。第四个空错的最多，总体得分在6分左右。

4.阅读理解。该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。

本次阅读理解部分仍然是重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。从多个层面，考查了学生对不同短文的理解情况。a、c篇错题不多，b篇错的较多，任务型阅读得分更少，主要因为学生基础知识不够扎实，不能灵活运用。

5.词汇知识。八个小题都是平时经常见到的问题，得分普遍较高。

6.词汇应用。文章是导学案后的期末测试题，但是由完形填空变形而来，学生得分也不高，一般在7分左右。

7.课文知识。由于学生对原句理解不够，稍加变化就出错，成绩很不理想。5分以上的就是高分了。

8.书面表达。本题旨在考查考生根据实际生活的体验运用英语进行有效书面表达的能力。

该题选择了一个考生较熟悉的题目：人口问题。从学生写作的情况来看，大部分学生写得不够理想，在于平时练笔较少，无完整的话可写，或者以汉语习惯翻译的英文。

总体得分在7分左右。

二、试题分析：

本次九年级英语考试分成听力测试、单项选择、完形填空、阅读理解、任务型阅读、词汇知识、词语应用、课文知识和书面表达。考试内容和形式力图达到考察学生的真实水平，发挥试卷的教育测量和教学评价作用，进而引领九年级英语教学的正确方向。

三、试题难易分析：

听力部分前五个题难度较大，学生听不出对话内容。听短文，填写单词，难度也较大。

完型填空设题立足全篇短文而不是某个句子，但考生在判断选项时，往往忽略文义的整体性与连惯性，因此所选择的答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖。有些选项需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之间的逻辑关系，才能选出正确答案。

阅读理解较难，这也是学生的一个弱点，有些学生直接看不懂文章，也影响到了整个做题速度。

其他题目，客观的说并不是很难，但是学生水平参差不齐，基础知识掌握不牢固，得分情况不是很理想。

四、改进措施：

1、注意培养学生学习英语的兴趣，加强对学习方法的指导。这次考试部分学生英语得分很低，这说明他们在初中阶段根本没有学好英语，这不能不引起我们的重视。我们在教学中要加强对学生学习方法的指导，使他们养成良好的学习英语习惯，上课认真听讲，记笔记，主动提问，做到课前预习，课后复习等。

教师要帮助他们归纳英语知识，还要有意识地培养训练他们学习英语的毅力等，帮助他们形成自主学习的能力。

2、加强基础知识教学，提高知识应用能力。我们注重听说，但也不能忽视读写。从答题反馈情况看，语言运用的准确性欠佳。

因此，在日常教学中应在写上花大气力。同时还应注重综合语言运用能力的训练与提高，尤其是提高语言运用的准确性。

3、注重培养学生的文化意识，培养其跨文化交流的能力。因此，我们在教学中应有意识地让学生了解英语国家的文化，应注意让学生学会根据不同的场合使用恰当、得体、真实、地道的英语，这有益于对英语的理解和使用，有益于加深对该国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。

4、加强阅读教学。

教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，要教会学生略读和扫读等方法，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。

5、在教学中还应注意英语习惯的表达法及其思维训练，特别注意习语和固定短语，并使其学以致用，培养学生遣词造句的能力。