2023年高考数学质量分析

一、对试题的评价：

一）对试题的总体评价。

今年高考数学试题的广东卷，作为对我省实施高中新课标的第一次检验，在命题上，力求平稳过渡。文、理科的试题都不超纲，在总体的难度上还比去年略有下降。在命题中，力求反映出新课标的新理念；在命题的形式上，针对文理科学生不同的特点，拉开了两类试题的难度。

在每科的试题中，都尝试了选做题，体现了新课标“适应个性选择”的理念。在命题的内容上，在严格按照考试大纲命题的前提下，源于教材，拓展教材，着力于考查学生的能力。

二）对试题特点分析。

1、合理调节难度

数学科试卷注重对数学“双基”的考查，对支撑学科知识体系的主干知识进行重点考查，解答题分别以函数、三角、数列、立几、解几和统计为试题背景。试题覆盖了主要知识点，注意在知识交汇处命题，强调知识之间的交叉、渗透和综合。试题注重通性通法、淡化特。

殊技巧，解答题大多设置了多个问，形成入口宽、层次分明、梯度递进的特点，有较好的区。

分度。坚持能力立意，注重以知识为载体重点考查数学能力与素养，加强对思维能力的考查，控制试题的计算量，加大思考量。

2、深入全面考查数学基本能力。

如文科第17题三视图问题，考生需将文字语言转化为图形语言，再运用符号语言算出结论，考查符合文科学生实际。理科第19题是折叠立体的问题，综合了立体几何、函数、导数和极值等知识，思维要求和知识综合度较高，解法多样，较全面地考查了空间想象能力、推理论证能力和运算求解能力，以及创新意识和数学地分析、解决问题的能力。试卷注重了对抽象概括能力的考查，如文科第21题（理科第20题）是含参数的一元二次函数零点问题，解法多样，深入地考查了考生的抽象概括能力。

3、注重对数据处理能力的考查。

数据处理能力是实施课程标准后新增加的一种数学基本能力。文科第7题（理科第6题）将统计图和算法框图综合在一起，考查了算法思想、读图识图能力和推理论证能力。文科第18题（理科第17题）以生产中节能降耗为情景，倡导正确的价值观，考查考生对统计中最小二乘法知识的掌握和运用。

侧重考查方法，控制计算量。

4、注重考查应用意识和创新意识，多角度、多层次检测数学能力和素质

创设背景符合考生心理成长和学习生活实际、有一定时代气息、反映正确价值取向、科。

学严谨的试题。如文科第7题（理科第6题）和第18题（理科第17题）都创设了应用的背。

景。体现对考生应用意识的考查还有文科第5题（理科第4题）和文科第10题（理科第7

题），文科第5题（理科第4题）是速度与路程的问题，重点考查了考生对函数概念的理解。

和读图识图能力。文科第10题（理科第7题）的物流配送问题，实质是函数的最值问题，可通过对图形的**，运用合情推理和进行简单运算去解答。

5、重视**全面考查数学思想和方法。新课程中大力倡导数学**，试卷对数学**的考。

查主要通过创设适度开放需进行探索讨论的试题实现，如文科第10题（理科第7题）、理。

科第12题、文科第21题（理科第20题）都有讨论**的要求，以及文科第19题（理科第。

18题）**解析几何中的存在性问题。

二、区各校成绩对比。

全省理科平均分84; 文科平均分77.

全市理科平均分91.1; 文科平均分83.52.

仅供参考）三、对2023年的备考建议。

1.回归教材。

只有回到对课本的深层次的理解上，对概念的内涵和外延的理解上，这样才能继续谈其他的能力深化和数学思想的应用上，课本是基础，课本就是高考试卷的策动源。

2.回归通法。

淡化解题技巧，回归通性通法。在有了对课本知识的理解和深化后，高考要求的技能和对速度的要求也在练习中得到了强化。通性通法的熟练应用也是将基础知识进一步提升的有效方法，基础的，才是重要的。

3.强调能力。

坚持能力要求，多拿高考分数。高考的要求，毕竟不同于书本后的习题练习，必须有一定的习题练习，在数学能力的要求中，计算能力，推理能力，逻辑思维能力都是要在日常的学习中必须注意的问题，说到底，高考考的不只是一张试卷，考的更是平常知识的积累和能力的进一步提升。

4.适度测验。

在第一轮的复习中，应根据学生的具体情况、章节的要求或知识模块的需要，选择恰当的测验试题，检测学生对本章节知识内容掌握的程度，从而发现复习中存在的问题或不足，为后面的复习提供经验。同时教师认真作好记录，为第二轮复习提供依据。

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2023年高考质量分析报告

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