2019四年级文试卷分析

2011－2012上学期四年级语文。

期中试卷分析。

其中考试顺利结束，现将我班语文期中考试的情况从以下四个方面作一个简要的分析。

一、基本情况。

本次参考人数22人，及格14人，及格率63.6%，优秀人数4人，优秀率18.8%，均分63.8分。

二、试题特点。

1、试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的语文知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，有一定灵活性，覆盖面较广，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、作文命题彰显了作文教学的重点、难点，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

三、学生答题情况分析。

1、书写、字音、字词、字意（一、二、三、四、五、六题，共32分）

试卷中要考查的字音、字词、字意，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的，但答题情况并不如人意。特别是选择正确读音那一项，失分较多。失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、句子。（第。

七、八、九题，共16分）

此题所考查的内容是本册学过的修辞方法、词语积累及课本中要求背诵的篇目。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是词语的积累不丰富，掌握不准确，如：“两全齐美”的“两”写成“二”等。

另外在本题中还考察了学生对课文的理解，如考了《小鸟和大树》中的两个“看”分别表达了什么样意思。上课文分析课时讲过，但很多学生不能准确回答，3、阅读（第十一大题共27分）

这一题一共安排了两篇短文，都是课外短文。这两篇短文篇幅均不长、浅显易懂，学生阅读起来没有什么困难。阅读短文后，要回答的问题难度适中。

但结果表明，此题的得分率偏低。部分学生不能静下心来通读全文，认真感悟，揣摩人物心理，故答题时偏差较大，失分较多。如有一题是用自己的语言去评价文中的人物，有些学生不动脑筋，直接到文中摘抄人物说的话，答非所问，失分较多。

第八题是作文，紧扣中年级段的训练重点、难点，安排了写人的作文内容，要求写一篇小猫过生日的童话故事。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是选材新颖，颇有创新意识，能通过对整个故事的场面描写把故事叙述的完整清楚。

二是内容丰富，语句优美流畅。三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是不能认真审题，要求发挥想像，感受现场的快乐和刺激，但部分学生却没能突出这一特点。

二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的基本能力，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字较多。

四、今后教学的改进措施。

1、重视字词教学，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。

从本次测试中，我很明显地看到，许多学生字、词不过关。今后将开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读，着力培养学生的思维品质。从期中检测看，阅读题的得分率是很低的。说明了学生阅读的能力还不强。

今后要留更多的时间让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。今后在作文教学中要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。

4、丰富语言积累，注重语文实践。积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟读、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。

课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，积极组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记

5、坚持培养学生良好的学习习惯。通过考试，我深切地感受到专心听讲对学生的重要作用，记得在一本书上看过：天才和弱智在人群中不到1%，99%的人智商都是差不多，之所以一百个孩子里，真正学习好的就那么几个，更大程度上是他们上课专注力的区别。

因此，抓学生专心听讲的习惯不容忽视，要常抓不懈。除此之外，学生的其他习惯也要跟上，如语文方面的读写习惯，听说习惯等等。

6、做好后进生的转化工作。坚持用好、用足每周的补差时间，精心设计补差内容，耐心细致地做好后进生的思想工作，争取在短时间内看到成效。

2011－2012上学期语文期中检测。

四年级2班）试。卷。

分。析。

王二双。