小学五年级数学质量分析

发布 2021-12-24 00:06:28 阅读 6484

尹庄小学吴占花。

一、现状分析。

经过一至四年级各位数学老师精心的教导,本年级各位学生努力学习,在我镇统一考试集中评卷下,上期我校的四年级即现在的五年级数学考试已圆满结束。为了迎接本学期这届学生的考试,我仔细查阅了和庄镇小学上期期末测试成绩汇总表,本届学生在上期次第第。

五、优秀率32%、及格率68%、平均分67.71.与第一名的平均分相差17.67、与第四名相差近10分,根据现状我的设想是争取让学生的平均分与第四名接近,二、存在问题及原因。

1、学生之间的差距逐渐拉开。

进入高年级,学生一刀切都是90分左右的现象几乎不存在了。随之而来的是具有不同学习习惯的学生表现越来越大的差距。这种差距客观存在的原因有来自于家长的、学生自己本人的,也有来自于我们教师的,这种差距我们都应该努力缩小。

2、基础知识的训练应继续坚持住,训练到位。每一种题型都是由基础知识延伸出去的。教学中不能靠题海战术来提高成绩,这样势必有我们练不到的题。

3、没有充分养成认真审题的好习惯。

审题不认真:填重复的单位。应用题两个问号,有的学生只答一个问号。

题里设置一个陷井,一个条件是没有用的,而有的学生把所有的数据都用上,没有仔细读问题,所求的是什么。也可能是干脆没有理解题意。

4、计算题丢分较多。有简算的尽管教研室里说简算题可简可不简,但我们在学习时尽量要求严格,没有简算不给分。另外,还有部分学生把数字抄错、运算符号看错。

5、思考不够深入。所以分析不到位,没有想的太多,只答表面现象,很浅层认识。

三、对今后教学的反思。

1、针对教村容量大,知识点多的特点,教师应工夫在课前,根据所学内容进行概念公式的补充和强化,只有这样才能把基础知识部分答准确。

2、加强应用灵活性的训练。解答应用题不能只停留在平时练习的题型上,学生只是按部就班的求问题。没有根据具体题目来解答。

为了提高学生这方面的能力,在今后的练习中,采取一题多变的形势,在变化已知条件和所求问题中训练学生思维。

3.开展分层复习教学,分类指导。注意让优生“吃饱”、中等生“吃好”,更注意让后进生“消化”,切合实际,不强求一律。

使全体学生都能在原有基础上得到提高。注重学困生的辅导,教师走进学困生心理,了解学困生心中所想,对症下药。充分利用课堂教学,在全班同学中适时为其树立威信,培养他的自尊心。

降低学困生复习要求,以在学校复习为主,减轻压力,培养其自信心。采取“兵教兵”措施,安排学生及时给予辅导帮助,促其达成可行目标。

4.精心研究,制定专项练习学案,进行知识模块复习。用好综合练习试卷,研究**试卷讲评课形式,把试卷当作构建知识网络的训练平台。

当然教学工作还存在许多困惑和不足,教师的专业成长、班级之间、学生之间还存在发展不均衡等,和其他同仁相比还存在一定的差距。我将继续加强研究,一如既往,再接再厉,不断前进,稳步提高。不当之处请给予批评指正。

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五年级数学质量分析

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